Đáp án & giải thích DGNL đề full
Đề ôn tập ĐGNL ĐHQG TP.HCM năm 2025 - Mã đề 16
DOL THPT
Mar 14, 2026
Đề ôn tập ĐGNL ĐHQG TP.HCM năm 2025 - Mã đề 16 được xây dựng dưới hình thức mock test trắc nghiệm trực tuyến, hỗ trợ bạn nắm rõ format đề. Hệ thống sẽ chấm điểm ngay sau khi bạn làm xong bài, đồng thời lưu lại lịch sử làm bài để bạn tiện theo dõi lộ trình luyện tập, đồng thời đưa ra đáp án giải thích chi tiết và tải PDF đề thi miễn phí.
Đề ôn tập ĐGNL ĐHQG TP.HCM năm 2025 - Mã đề 16
Download PDF
Miễn phí dowload
Câu hỏi đề bài
3 Phần
Phần 1. Ngôn ngữ
Tiếng Việt:
Phần này có 30 câu hỏi từ 1 - 30
Nhận định nào phù hợp nhất về chức năng tiếng cười trong chèo?
Là phương tiện tạo hiệu ứng giải trí, làm giảm mức độ căng thẳng của xung đột sân khấu.
Là phương tiện bình luận xã hội, góp phần định hướng thái độ tiếp nhận của người xem.
Là phương tiện mang tính ứng tác, không đảm nhiệm chức năng cấu trúc ổn định.
Là phương tiện làm mềm hóa sắc thái phê phán, tăng cường tính trữ tình của vở diễn.
Điểm khác biệt mang tính chi phối giữa tuồng và chèo là:
Tuồng thiên về trào lộng phê phán, tổ chức tiếng cười như một trục dẫn dắt.
Tuồng thiên về đời thường dân gian, triển khai lời thoại theo khẩu ngữ tự nhiên.
Tuồng thiên về kể chuyện truyền miệng, vận hành theo lối tự sự ít quy phạm.
Tuồng thiên về xung đột đạo lí - chính trị, vận hành theo hệ vai mẫu quy phạm.
Nhận định nào phù hợp nhất với sử thi anh hùng?
Nhân vật trung tâm đại diện cộng đồng, hành động gắn danh dự tập thể.
Nhân vật trung tâm phát triển nội tâm tinh vi bằng độc thoại.
Nhân vật trung tâm giải thích nguồn gốc địa danh.
Nhân vật trung tâm gây cười bằng nghịch lí đời thường.
Dấu hiệu giúp phân biệt thần thoại với truyền thuyết ở bình diện bản chất là:
Thần thoại gắn chặt nhân vật lịch sử cụ thể.
Thần thoại nhấn mạnh sự kiện có thật được lí tưởng hóa.
Thần thoại thiên về ghi chép phong tục.
Thần thoại kiến tạo thế giới quan ban đầu bằng lực lượng siêu nhiên.
Trong các câu sau (trích Truyền kỳ mạn lục – “Chuyện người con gái Nam Xương” của Nguyễn Dữ), câu nào mơ hồ quy chiếu nếu tách khỏi ngữ cảnh?
“Một đêm phòng không vắng vẻ, chàng ngồi buồn dưới ngọn đèn khuya, chợt đứa con nói rằng: – Ô! cha Đản lại đến rồi!”
“Chàng hỏi đâu. Nó trỏ bóng chàng ở trên vách: – Đây này!”
“Thì ra khi chàng đi vắng, nàng thường đùa trỏ bóng mình mà bảo là cha Đản.”
“Bấy giờ chàng mới tỉnh-ngộ ra nỗi oan của vợ, nhưng đã chẳng làm gì được nữa.”
Trong các câu thơ sau (trích “Vịnh tiến sĩ giấy” của Nguyễn Khuyến), câu nào không trực tiếp thể hiện giọng điệu mỉa mai?
“Nghĩ rằng đồ thật hóa đồ chơi!”
“Cái giá khoa danh thế mới hời!”
“Ghế chéo, lọng xanh ngồi bảnh chọe”
“Tấm thân xiêm áo sao mà nhẹ?”
Trong các cặp câu sau (trích Truyện Kiều của Nguyễn Du), cặp nào dễ suy luận sai do bị hiểu thành quan hệ tất yếu một chiều?
“Chữ tài chữ mệnh khéo là ghét nhau, / Trải qua một cuộc bể dâu mấy hồi.”
“Có tài mà cậy chi tài, / Chữ tài liền với chữ tai một vần.”
“Thiện căn ở tại lòng ta, / Chữ tâm kia mới bằng ba chữ tài.”
“Ngẫm hay muôn sự tại trời, / Trời kia đã bắt làm người có thân.”
Trong các cặp câu thơ sau, cặp nào có đảo ngữ?
“Lom khom dưới núi tiều vài chú, / Lác đác bên sông chợ mấy nhà.”
“Chém cha cái kiếp lấy chồng chung, / Kẻ đắp chăn bông kẻ lạnh lùng.”
“Rủ nhau xem cảnh Kiếm Hồ, / Xem cầu Thê Húc, xem chùa Ngọc Sơn.”
“Đài Nghiên, Tháp Bút chưa mòn, / Hỏi ai gây dựng nên non nước này?”
Qua các trích dẫn sau trong Văn tế thập loại chúng sinh, trích dẫn nào thể hiện rõ tư tưởng nhân đạo bao quát của Nguyễn Du?
“Cũng có kẻ vào sông ra bể, / Cũng có kẻ đi về buôn bán”
“Người thì mắc sơn tinh thủy quái / Người thì sa nanh sói ngà voi”
“Hoặc là ẩn ngang bờ dọc bụi, / Hoặc là nương ngọn suối chân mây”
“Cũng có kẻ tính đường trí phú, / Mình làm mình nhịn ngủ kém ăn”
Trong các cách diễn đạt sau, cách nào phù hợp nhất với văn phong học thuật?
Lập luận này tạo được hiệu ứng tiếp nhận tích cực nhờ cách triển khai khá linh hoạt.
Lập luận này có tính thuyết phục nhờ hệ thống luận cứ được tổ chức nhất quán.
Lập luận này gây ấn tượng mạnh, khiến người đọc dễ dàng đồng thuận.
Lập luận này đạt chất lượng cao và mang lại cảm giác thuyết phục rõ rệt.
Trong các trích dẫn sau, cách diễn đạt nào thể hiện nói giảm nói tránh?
“Cụ cố tổ đã tạ thế từ lâu.”
“Hắn chết thảm dưới đòn roi của bọn lính lệ.”
“Lão Hạc chết vật vã, trông thật là đau đớn.”
“Anh ấy bỏ mạng trong một cơn ốm dữ.”
Trong các câu sau (trích Văn tế thập loại chúng sinh của Nguyễn Du), câu nào chứa liệt kê tăng tiến (mức độ gian truân được đẩy dần lên) rõ nhất?
“Cũng có kẻ mắc vào khóa lính, / Bỏ cửa nhà đi gánh việc quan, / Nước khe cơm ống gian nan, / Dãi dầu nghìn dặm lầm than một đời.”
“Tiết tháng Bảy mưa dầm sùi sụt, / Toát hơi may lạnh buốt xương khô, / Não người thay buổi chiều thu, / Ngàn lau nhuốm bạc, lá ngô rụng vàng.”
“Cũng có kẻ vào sông ra bể, / Cánh buồm mây chạy xế gió đông / Gặp cơn giông tố giữa dòng, / Đem thân vùi rấp vào lòng kình nghê.”
“Cũng có kẻ đi về buôn bán, / Đòn gánh tre chín dạn hai vai, / Gặp cơn mưa nắng giữa trời, / Hồn đường phách sá lạc loài nơi nao?”
Câu nào mơ hồ về quan hệ nhân – quả?
“Vì áp lực công việc, trưởng nhóm xin nghỉ.”
“Trưởng nhóm xin nghỉ vì áp lực khiến vợ đòi ly hôn.”
“Trưởng nhóm xin nghỉ do sức khỏe không đảm bảo.”
“Trưởng nhóm xin nghỉ theo đề nghị của bác sĩ.”
Phương án nào gồm (1) câu so sánh và (2) câu ẩn dụ theo đúng thứ tự?
“Tiếng suối trong như tiếng hát xa” (Hồ Chí Minh, Cảnh khuya); “Mặt trời của mẹ, em nằm trên lưng” (Nguyễn Khoa Điềm, Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ)
“Cảnh khuya như vẽ người chưa ngủ” (Hồ Chí Minh, Cảnh khuya); “Biển cho ta cá như lòng mẹ” (Huy Cận, Đoàn thuyền đánh cá)
“Thuyền ta lái gió với buồm trăng” (Huy Cận, Đoàn thuyền đánh cá); “Tiếng suối trong như tiếng hát xa” (Hồ Chí Minh, Cảnh khuya)
“Thuyền ta lái gió với buồm trăng” (Huy Cận, Đoàn thuyền đánh cá); “Mặt trời của mẹ, em nằm trên lưng” (Nguyễn Khoa Điềm, Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ)
Nhan đề báo chí nào dưới đây dễ gây hiểu lầm nhất?
“Ba người hỗ trợ nạn nhân tai nạn đã tử vong.”
“Ba người đã hỗ trợ nạn nhân tai nạn.”
“Ba người tử vong trong lúc hỗ trợ nạn nhân.”
“Ba người hỗ trợ nạn nhân được tuyên dương.”
Câu nào phù hợp nhất với phong cách hành chính – công vụ?
“Kính nhờ Quý Phụ huynh lưu ý giúp thời hạn hoàn tất hồ sơ.”
“Đề nghị Quý Phụ huynh vui lòng hoàn tất hồ sơ đúng thời hạn quy định.”
“Mong Quý Phụ huynh tranh thủ nộp hồ sơ sớm để khỏi lỡ việc.”
“Nhờ Quý Phụ huynh cố gắng nộp hồ sơ đúng hạn cho kịp tiến độ.”
Nhận định nào phù hợp nhất về tác dụng của điệp từ?
Mở rộng dung lượng câu và tăng khả năng ghi nhớ.
Nhấn trọng tâm ý nghĩa, tạo nhịp điệu và tăng sức biểu đạt.
Đảm nhiệm chức năng liên kết giữa các câu văn.
Phù hợp chủ yếu với văn nói và khẩu ngữ.
Trong câu văn sau, từ “phận vị” được hiểu như thế nào? “Lúc bình thường giao thiệp với nhau chỉ lấy phận vị mà đối đãi.” (Phạm Đình Hổ, Vũ trung tuỳ bút)
Thứ bậc, địa vị của mỗi người trong quan hệ xã hội.
Tính nết, phẩm chất riêng của mỗi người trong giao tiếp.
Quyền lợi, lợi ích vật chất gắn với mỗi người trong xã hội.
Nề nếp, phép tắc ứng xử chung khi tiếp xúc với người khác.
Trong các câu sau, câu nào sử dụng biện pháp nhân hoá?
“Gió thì thầm trong lá biếc.”
“Gió thổi ào ào suốt cả đêm thâu.”
“Gió lạnh như dao cắt da người.”
“Gió mùa đông bắc kéo dài mấy ngày liền.”
Trong các trích dẫn sau (trích Vũ trung tùy bút – “Bàn về lễ” của Phạm Đình Hổ), trích dẫn nào thể hiện sự định nghĩa/khái quát rõ nhất?
“Có chí muốn giữ lễ cổ thì bất tất phải nệ lễ văn, chỉ theo lễ ý là đủ.”
“Ít lâu nay, không mấy người bàn đến lễ, chỉ người nào mới đỗ hương cống…”
“Ông Chu Tử giải thích chữ ‘lễ’ rằng: lễ là tiết văn của lẽ trời, phép tắc của việc người.”
“Có người muốn sửa chữa thì lại làm ra bộ kiểu cách dối trá, cợt nhả cười đùa…”
Question 21 - 25
.Đọc văn bản sau và thực hiện các câu từ 21 đến 25
“Lễ đội mũ ít lâu nay đã bỏ đi không làm, những bậc trưởng, ấu, thiếu, lão lại không phân biệt rõ ràng, lúc bình thường giao thiệp với nhau chỉ lấy phận vị mà đối đãi. Thành ra, tức giận tranh nhau, thù oán lẫn nhau, cũng bởi thế cả.
Có kẻ tuổi chưa đúng mực đã lạm kể bằng hàng cụ già; có kẻ tuổi còn măng sữa đã vội leo lên bậc trưởng thành; trong hàng trâm hốt quan tư, lại kể sớm muộn mà lấn át bậc tôn trưởng; ở những nhà quan sang quí thích, thường thấy con cháu nạt cả cha chú; thậm chí có kẻ ngu như cục gỗ mà dám kiêu ngạo với cả quốc dân, phẩm cách tầm thường mà dám tự cao với đồng bối. Lầm lẫn theo thói quen mà không biết đâu là phải; muốn sửa đổi thì phải trở lại gốc rễ mới được.
Hoặc có kẻ nói: “Cứ theo quan lễ thì phải đội mũ và phải dùng lễ tam gia, nay tục nước ta quen thói búi tóc; truy cán cũng là đặt xuống thôi, bức câu cũng không thường dùng đến, mũ phốc đầu không phải bậc sĩ hoạn không được đội; con gái thì có cái lối trang sức búi tóc cài trâm; thế mà nay đám gì cũng muốn theo quan lễ đời cổ thì chẳng buồn cười lắm ru?”. Không phải thế đâu.
Đời xưa, con trai con gái, nếu đã qua cái tuổi để trái đào rồi, thì con trai cho đội mũ, con gái cho cài trâm mà dạy bảo lấy đạo thành nhân. Vậy nên mới đặt ra lễ tâm gia, nghĩa là lần thứ nhất thì cho đội mũ vải thâm, lần thứ hai thì cho đội mũ bì biện, lần thứ ba thì cho đội mũ tước niệm. Đến đời Tống mới đổi ra một thứ truy bố quan, một thứ bức câu và một thứ phốc đầu, đó cũng là bắt chước cái lẽ ấy, chứ không nệ gì cổ chế.
Người nước ta không đội thứ mũ truy bố quan, nhưng cũng có cái khăn bao đính để vén tóc; hoặc có người đội khăn bức câu, mũ phốc đầu, song không tiện cho những người chưa làm quan; còn như mũ chữ đinh thì ai cũng dùng cả. Có lẽ nào mũ biện, mũ miện đời cổ có thể biến thành khăn bức câu, mũ phốc đầu đời Tống, mà không thể đổi làm khăn bao đính, mũ đời nay ư? Còn như con gái không có tục cài trâm, nhưng thói quen vẫn chít khăn lượt, đeo hoa tai để trang sức.
Có chí muốn giữ lễ cổ thì bất tất phải nệ lễ văn, chỉ theo lễ ý là đủ. Tuy thế, đây chẳng qua vì những bậc sĩ thứ hiếu cổ mà bàn, chứ còn như các bậc anh quân hiền tướng đắc thời mà chấn chỉnh thi hành, thì không có chừng hạn như thường tình tục sáo được.”
(Phạm Đình Hổ, Vũ trung tùy bút – Chương XV: Lễ đội mũ, Nguyễn Hữu Tiến, dịch)
Mạch triển khai ý của đoạn trích được tổ chức theo trình tự nào?
Kể sự việc theo thời gian → Kết thúc bằng nhận xét cảm xúc.
Đặt tình huống đối thoại → Đưa dẫn chứng → Tổng kết ý nghĩa.
Miêu tả phong tục → Xen cảm xúc → Kết thúc bằng cảm thán.
Nêu hiện tượng → Chỉ ra hệ quả → Dự liệu ý kiến khác → Giải thích căn nguyên.
Câu “Thành ra, tức giận tranh nhau, thù oán lẫn nhau…” chủ yếu nhằm:
Chuyển mạch trình bày sang vấn đề lễ nghi, trang phục.
Chỉ ra hệ quả xã hội, qua đó gia tăng sức nặng phê bình.
Bổ sung căn cứ chuẩn mực để củng cố nhận định chung.
Tạo nhịp căng thẳng cho mạch kể, làm nổi bật xung đột.
Nhận định nào vượt quá phạm vi nội dung được trình bày trong ngữ liệu 1?
Tác giả phê phán sự đảo lộn trật tự trưởng – ấu trong quan hệ xã hội.
Tác giả nhấn mạnh việc sửa đổi phải quay về căn nguyên của lễ nghi.
Tác giả quy nguyên sự suy thoái xã hội chủ yếu do biến động kinh tế đương thời.
Tác giả đề cập sự biến đổi của lễ phục qua các thời kì lịch sử.
Đoạn mở đầu bằng “Hoặc có kẻ nói…” chủ yếu có tác dụng:
Thiết lập đa giọng nhằm dự liệu ý kiến khác và triển khai phản bác.
Mượn lời người khác để làm mờ lập trường riêng của tác giả.
Bổ sung chi tiết ngoại biên khiến mạch trình bày bị phân tán.
Chuyển sang giọng cảm xúc để làm dịu sắc thái phê phán.
Ý nào phù hợp nhất với tinh thần chung của đoạn trích?
Lễ nghi cần được duy trì theo khuôn thức sẵn có, hạn chế tối đa sự thay đổi.
Lễ nghi có thể linh hoạt theo thời thế, còn nguyên tắc ứng xử phải được bảo toàn.
Giá trị lễ nghi chủ yếu gắn với phạm vi triều đình và tầng lớp quan lại.
Trật tự xã hội được hình thành trước hết từ quy định về trang phục.
Kết thúc nhóm câu Question 21 - 25
Question 26 - 30
.Đọc văn bản sau và thực hiện các câu từ 26 đến 30
“Trí tuệ nhân tạo tạo sinh (generative artificial intelligence, gọi tắt là AI tạo sinh) là một nhánh của trí tuệ nhân tạo có khả năng tạo ra nội dung mới như văn bản, hình ảnh hoặc các dạng phương tiện truyền thông khác dựa trên lệnh nhắc (prompt). Các hệ thống AI tạo sinh vận hành bằng cách học các mẫu hình và cấu trúc của dữ liệu đầu vào thông qua những kỹ thuật học máy, đặc biệt là mạng nơ-ron, từ đó sinh ra dữ liệu mới mang những đặc điểm tương tự dữ liệu đã học.
Những hệ thống AI tạo sinh tiêu biểu hiện nay gồm ChatGPT (và các biến thể như Bing Chat) do OpenAI phát triển, sử dụng các mô hình ngôn ngữ lớn thuộc họ GPT-3 và GPT-4; Gemini, một chatbot do Google xây dựng dựa trên mô hình nền tảng LaMDA; cùng nhiều hệ thống tạo sinh hình ảnh như Stable Diffusion, Midjourney và DALL·E.
AI tạo sinh được đánh giá có tiềm năng ứng dụng rộng rãi trong nhiều lĩnh vực, từ nghệ thuật, viết lách, phát triển phần mềm, thiết kế sản phẩm đến chăm sóc sức khỏe, tài chính, trò chơi, tiếp thị và thời trang. Trong những năm đầu của thập kỷ 2020, đầu tư vào AI tạo sinh gia tăng mạnh, với sự tham gia của nhiều tập đoàn công nghệ lớn như Microsoft, Google và Baidu, bên cạnh các công ty khởi nghiệp và nhóm nghiên cứu độc lập. Tuy nhiên, sự phát triển nhanh chóng này cũng đặt ra những lo ngại về nguy cơ lạm dụng, chẳng hạn như việc tạo tin giả hoặc nội dung giả mạo tinh vi (deepfake), có thể bị sử dụng để lừa dối hoặc thao túng con người.
Xét về tiến trình hình thành, ngay từ khi ra đời, học máy (machine learning) đã sử dụng các mô hình thống kê, trong đó có mô hình tạo sinh, nhằm mô hình hóa và dự đoán dữ liệu. Từ cuối những năm 2000, sự phát triển của học sâu (deep learning) đã thúc đẩy những bước tiến quan trọng trong xử lý hình ảnh và video, phân tích văn bản, nhận dạng giọng nói và nhiều tác vụ khác. Đến năm 2014, các đột phá như bộ mã hóa tự động biến đổi (variational autoencoder – VAE) và mạng đối nghịch tạo sinh (generative adversarial network – GAN) đã cho phép xây dựng những mạng nơ-ron sâu đầu tiên có khả năng học các mô hình tạo sinh phức tạp, thay vì chỉ thực hiện phân loại hay nhận diện. Tiếp đó, năm 2017, sự ra đời của kiến trúc biến áp (Transformer) đã mở đường cho các mô hình tạo sinh hiện đại, dẫn đến sự xuất hiện của mô hình biến áp tiền huấn luyện tạo sinh (generative pre-trained transformer – GPT) đầu tiên vào năm 2018 và các phiên bản tiếp theo, đặt nền móng cho sự phát triển mạnh mẽ của AI tạo sinh hiện nay.”
Trình tự triển khai thông tin của văn bản gần nhất là:
Đặt vấn đề → Dẫn ví dụ → Phân tích tác động → Kết luận định hướng.
Nêu khái niệm → Giới thiệu hệ thống → Mở rộng lợi ích và rủi ro → Lược sử phát triển.
Trình bày hiện tượng → So sánh quan điểm → Đánh giá hệ quả → Kết luận.
Mô tả ứng dụng → Bàn tranh luận → Điểm lại lịch sử → Chốt ý.
Theo văn bản, AI tạo sinh được mô tả gần nhất là hệ thống:
Học các mẫu hình và cấu trúc dữ liệu để sinh ra nội dung mới có đặc điểm tương tự.
Phân tích dữ liệu đầu vào nhằm nhận diện, sắp xếp và gán nhãn theo khuôn mẫu.
Tái sử dụng dữ liệu đã học bằng cách tổng hợp và trình bày lại nội dung có sẵn.
Tối ưu quy trình xử lí thông tin để cải thiện hiệu suất hoạt động của hệ thống.
Nhận định nào vượt quá phạm vi thông tin được trình bày trong đoạn trích?
AI tạo sinh có nguy cơ bị sử dụng sai mục đích, như tạo tin giả hoặc nội dung giả mạo.
Học sâu góp phần thúc đẩy tiến bộ trong nhiều lĩnh vực xử lí dữ liệu khác nhau.
AI tạo sinh chắc chắn sẽ thay thế hoàn toàn con người trong mọi lĩnh vực sản xuất.
Dòng vốn đầu tư vào AI tạo sinh gia tăng mạnh trong những năm đầu thập kỉ 2020.
Việc đặt cạnh nhau hai thông tin về “tiềm năng ứng dụng” và “nguy cơ lạm dụng” chủ yếu nhằm:
Cung cấp cái nhìn cân đối giữa lợi ích công nghệ và rủi ro xã hội.
Nhấn mạnh mặt trái công nghệ để cảnh báo người tiếp nhận.
Chuyển trọng tâm thảo luận sang vấn đề đạo đức và pháp lí.
Gia tăng sức thuyết phục bằng cách khơi gợi tâm lí dè dặt.
Chuỗi mốc thời gian 2014, 2017, 2018, 2019 trong văn bản chủ yếu nhằm:
Thiết lập mối quan hệ nguyên nhân – kết quả giữa các bước tiến công nghệ.
Phác họa tiến trình phát triển theo trục thời gian của công nghệ AI tạo sinh.
Chứng minh hiệu quả ứng dụng thông qua các mốc thành tựu tiêu biểu.
Tăng độ tin cậy cho văn bản bằng dẫn chứng lịch sử cụ thể.
Kết thúc nhóm câu Question 26 - 30
Tiếng Anh:
Phần này có 30 câu hỏi từ 31 - 60
Question 31 - 35
.Choose a suitable word or phrase (A, B, C, or D) to fill in each blank.
We also agree with the authors that what subjects ______ about a task can be of central importance, even when deception is not involved.
are told
is told
told
to be told
______ the children in my village prefer watching football to participating in a football game.
Many
Mostly
Most of
Most
When the first settlers moved into the area, they ______ immense hardship.
faced
was faced
was facing
had faced
The CEO announced that the company would ______ employees in order to focus on more profitable areas of business.
take on
take after
lay in
lay off
It seems that the more you do for these people, ______.
the more they expect from you
the less they expect from you
they want more from you
they expect less from you
Kết thúc nhóm câu Question 31 - 35
Question 36 - 40
.Each of the following sentences has one error (A, B, C, or D). Find it.
Every student of this class were asked different questions by the form teacher.
student
were
different
form
She appreciated his thoughtful complement about her presentation, which highlighted not only her clarity but also her excellent research skills.
appreciated
complement
highlighted
also
Pictures from the deep ocean adventures are used to generating information that is needed for many projects.
from
adventures
generating
is needed
Lionel Sebastián Scaloni, who is the head coach of an Argentina national football team, is very young and talented.
head
an
national
talented
You must go to the doctor as soon as possible because your stomach ache is serious, mustyou?
to
as soon as
must
you
Kết thúc nhóm câu Question 36 - 40
Question 41 - 45
.Which of the following best restates each of the given sentences?
My mother exclaimed that I had composed such a romantic song.
“How romantic is a song was produced by you!”, said my mother.
“It’s good that you have composed a romantic song!”, said my mother.
“What a romantic song you have written!”, said my mother.
“What you have done is a such romantic song!”, said my mother.
No matter how hard she tried to finish her homework on time, she didn’t succeed.
She tried very hard to finish her homework on time, and succeeded.
She did not even try hard to finish her homework on time, although she could.
It’s hard for her to finish her homework on time, because she never succeeded.
However hard she tried, she couldn’t finish her homework on time.
The park features all types of recreational facilities except a swimming pool.
The only thing the park doesn’t feature is a swimming pool.
The park features everything, including a swimming pool.
The park features not only all recreational facilities but also a swimming pool.
A swimming pool is the only recreational facility featured in the park.
Kelly seems to be more intelligent than all the other children in her class.
Kelly is as intelligent as all the children in her class.
All the other children in Kelly’s class are certainly not as intelligent as her.
Other children are intelligent, but Kelly is more intelligent than most of them.
It is likely that Kelly is the most intelligent of all the children in her group.
Greater use of electric vehicles would reduce the amount of exhaust fumes from cars.
Were more people to use electric vehicles, the amount of exhaust fumes released by cars would be reduced.
If more people use electric vehicles, it will reduce the amount of car exhaust emissions.
If electric vehicles had been widely used, the exhaust fumes released from cars would have been reduced.
If more people used electric vehicles, there would be less exhaust fumes from cars.
Kết thúc nhóm câu Question 41 - 45
Question 46 - 52
.Read the passage carefully. Choose an option (A, B, C, or D) that best answers each question.
Marriage is an ancient religious and legal practice celebrated around the world. However, wedding customs vary from country to country.
The Wedding Dress: In many countries, it is customary for the bride to wear a white dress as a symbol of purity. The tradition of wearing a special white dress only for the wedding ceremony started around 150 years ago. Before that, most women could not afford to buy a dress that they would only wear once. Now, bridal dresses can be bought in a variety of styles. In some Asian countries and in the Middle East, colors of joy and happiness like red or orange other than white are worn by the bride or used as part of the wedding ceremony.
The Wedding Rings: In many cultures, couples exchange rings, usually made of gold or silver and worn on the third finger of the left or right hand, during the marriage ceremony. The circular shape of the ring is symbolic of the couple's eternal union. In Brazil, it is traditional to have the rings engraved with the bride's name on the groom's ring, and vice versa.
Flowers: Flowers play an important role in most weddings. Roses are said to be the flowers of love, and because they usually bloom in June, this has become the most popular month for weddings in many countries. After the wedding ceremony, in many countries the bride throws her bouquet into a crowd of well-wishers – usually her single female friends. The person who catches this bouquet will be the next one to marry.
Gifts: In Chinese cultures, wedding guests give gifts of money to the newly-weds in small red envelopes. Money is also an appropriate gift at Korean and Japanese weddings. In many Western countries, for example in the U.K, wedding guests give the bride and groom household items that they may need for their new home. In Russia, rather than receiving gifts, the bride and groom provide gifts to their guests instead.
With the continued internationalization of the modern world, wedding customs that originated in one part of the world are crossing national boundaries and have been incorporated into marriage ceremonies in other countries.
(Adapted from Active Skills for Reading 3)
Which of the following is the best title of the passage?
Wedding customs in Asian countries
Wedding customs by country
Wedding celebration in different countries
Wedding preparation across many cultures
According to paragraph 2, all of the following are true EXCEPT ______.
The tradition of wearing a white wedding dress started about 150 years ago
Brides can now wear dresses in various styles
Wedding dresses are always white in all countries
Brides in some countries wear red or orange dresses instead of white
The word “engraved” in paragraph 3 is closest in meaning to ______.
painted
printed
stuck
carved
According to paragraph 4, what is mentioned about roses in weddings?
Roses represent everlasting unity and innocence.
Roses are commonly presented as gifts during marriage ceremonies.
The blooming season of roses make June a favored month for weddings.
In Western traditions, roses are mainly incorporated as decorative elements at weddings.
In paragraph 5, what does the author imply about wedding gifts in China?
Guests present newlyweds with monetary gifts in red envelopes.
Gifts are often items for the couple’s new home.
The guests do not give gifts at all
Guests give the couple flowers as gifts
The word “they” in paragraph 5 refers to which of the following?
the bride’s parents
married couples in general
the bride and groom
wedding guests
Based on paragraph 6, how has the modern world influenced wedding traditions?
Customs from one culture are increasingly adopted by others.
The young generation has broken traditional practices regarding weddings.
Wedding ceremonies are becoming simpler and less formal.
The exchange of gifts has replaced other traditions globally.
Kết thúc nhóm câu Question 46 - 52
Question 53 - 60
.Read the passage carefully. Choose an option (A, B, C, or D) that best answers each question.
There is a great concern in Europe and North America about declining standards of literacy in schools. In Britain, the fact that 30 percent of 16-year-olds have a reading age of 14 or less has helped to prompt massive educational changes. The development of literacy has far-reaching effects on general intellectual development and thus anything which impedes the development of literacy is a serious matter for us all. So the hunt is for the cause of the decline in literacy. The search so far has focused on socio-economic factors, or the effectiveness of traditional versus ‘modern’ teaching techniques.
The fruitless search for the cause of the increase in illiteracy is a tragic example of the saying, “They can’t see the wood for the trees”. When teachers use picture books, they are simply continuing a long-established tradition that is accepted without question. And for the past two decades, illustrations in reading primers have become increasingly detailed and obtrusive, while language has become impoverished – sometimes to the point of extinction.
Amazingly, there is virtually no empirical evidence to support the use of illustrations in teaching reading. On the contrary, a great deal of empirical evidence shows that pictures interfere in a damaging way with all aspects of learning to read. Despite this, from North America to the Antipodes, the first books that many school children receive are totally without text.
A teacher’s main concern is to help young beginner readers to develop not only the ability to recognise words but also the skills necessary to understand what these words mean. Even if a child is able to read aloud fluently, he or she may not be able to understand much of it. The teacher’s task of improving comprehension is made harder by influences outside the classroom. But the adverse effects of such things as television, video games, or limited language experiences at home can be offset by experiencing ‘rich’ language at school.
Instead, it is not unusual for a book of 30 or more pages to have only one sentence full of repetitive phrases. The artwork is often marvellous, but the pictures make the language redundant, and the children have no need to imagine anything when they read such books. Looking at a picture actively prevents children younger than nine from creating a mental image, and can make it difficult for older children. In order to learn how to comprehend, they need to practice making their own meaning in response to text. They need to have their innate powers of imagination trained.
The best title of the passage could be ______.
The Hazards of Overusing Technology
The Erosion of Literacy Standards in Schools
Mastering Digital Literacy in Today’s World
The Intersection of Education and Technology in the Modern Age
The phrase “the search” in paragraph 1 refers to ______.
socio-economic factors
the effectiveness of teaching techniques
the cause of declining literacy
traditional teaching methods
In paragraph 2, the author uses the clause “They can’t see the wood for the trees” in order to ______.
highlight the complexity of teaching methods
criticize a traditional approach to teaching
emphasize the failure to apprehend the main point
illustrate the success of modern techniques
The word “empirical” in paragraph 3 is closest in meaning to ______.
intelligent
practical
disgusting
available
Which of the following is NOT mentioned in paragraph 4?
Teachers aim to improve comprehension by addressing influences outside the classroom.
Exposure to enriched language at school can mitigate harmful external factors.
Television and video games contribute to language development.
Limited language experiences at home can negatively affect comprehension.
It can be seen in paragraphs 2, 3, and 5 that ______.
illustrations in reading materials help children understand language better
excessive use of pictures in books can hinder children’s ability to comprehend
teachers are primarily responsible for the decline in literacy
reading aloud fluently ensures complete understanding of the text
Which of the following is TRUE according to the passage?
Teachers often rely on picture books without questioning their effectiveness.
Empirical evidence strongly supports the use of illustrations in teaching reading.
Television and video games improve children’s language comprehension.
Children older than nine find it easier to imagine while looking at pictures.
It can be inferred from paragraph 5 that ______.
Children benefit from books with detailed illustrations.
Developing imagination is crucial for reading comprehension.
Repetitive language helps children build creativity.
Older children are unaffected by picture-heavy books.
Kết thúc nhóm câu Question 53 - 60
Phần 2. Toán học
Có tất cả bao nhiêu số nguyên
vô số
2020
4080
2021
Cho khối tứ diện có thể tích
Cho khối lập phương ABCD.A'B'C'D' có độ dài một cạnh là a. Gọi M là điểm thuộc cạnh
Phương trình mặt cầu tâm
Với
Cho đa giác đều 20 cạnh nội tiếp đường tròn (O). Xác định số hình thang có 4 đỉnh là các đỉnh của đa giác đều.
720
765
810
315
Một cầu thủ sút bóng vào cầu môn hai lần độc lập nhau. Biết rằng xác suất sút trúng vào cầu môn của cầu thủ đó là 0,7. Xác suất sao cho cầu thủ đó sút một lần trượt và một lần trúng cầu môn là:
1
0,42
0,7
0,21
Có bao nhiêu giá trị nguyên dương của c để tồn tại các số thực a>1, b>1 thỏa mãn
5
2
3
4
Biết rằng
100.00$
150.00$
200.00$
500.00$
Một cửa hàng bán áo sơ mi , quần âu nam và váy nữ . Ngày thứ nhất bán được 12 áo , 21 quần và 18 váy , doanh thu 5.349.000 đồng . Ngày thứ hai bán được 16 áo , 24 quần và 12 váy , doanh thu là 5.600.000 đồng . Ngày thứ ba bán được 24 áo , 15 quần và 12 váy , doanh thu 5.259.000 đồng . Hỏi giá bán mỗi áo sơ mi là bao nhiêu tiền ?
125.000 đồng
98.000 đồng
86.000 đồng
100.000 đồng
Tìm
Mặt phẳng
Cho khối tứ diện
Viết phương trình mặt cầu có tâm
Số tiệm cận của đồ thị hàm số
Nếu một đa giác đều có 44 đường chéo, thì số cạnh của đa giác đó là bao nhiêu?
Hai người độc lập ném bóng vào rổ. Mỗi người ném vào rổ của mình một quả bóng. Biết rằng xác suất ném bóng trúng vào rổ của từng người tương ứng là
Có bao nhiêu giá trị nguyên của
Al, Lew và Karen cùng góp tiền để mua quà cho một người bạn. Số tiền của Al góp ít hơn giá trị
Lúc An ra đời thì ông nội An bằng tuổi của cha An sau đấy 12 năm. Ông nội có con sớm hơn lúc cha An có con là 2 năm. Được biết cả ông nội lẫn An và An đều là con một và hiện nay tổng số tuổi của ba người là 100 tuổi. Hiện nay, tuổi của ông nội An là
Question 81 - 83
.Dựa vào thông tin trả lời các câu hỏi
Cho hình chóp
Thể tích khối chóp
Góc giữa hai mặt phẳng
Khoảng cách từ điểm
Kết thúc nhóm câu Question 81 - 83
Question 84 - 85
.Dựa vào thông tin trả lời các câu hỏi
Trong mặt phẳng tọa độ
Tổng khoảng cách từ
Gọi
Kết thúc nhóm câu Question 84 - 85
Question 86 - 88
.Dựa vào thông tin trả lời các câu hỏi
Cho hàm số
Mệnh đề nào dưới đây là đúng?
Hàm số
Hàm số
Hàm số
Hàm số
Gọi
Biết đồ thị
Kết thúc nhóm câu Question 86 - 88
Question 89 - 90
.Dựa vào thông tin trả lời các câu hỏi
Có hai hộp chứa thẻ. Hộp 1 chứa các thẻ đánh số khác nhau từ 0 đến 100. Hộp 2 chứa các thẻ đánh số khác nhau từ 0 đến 10.
Chọn ngẫu nhiên 2 thẻ từ hộp 1. Số cách chọn là
Chọn ngẫu nhiên 2 thẻ từ hộp 2. Xác suất tích hai số trên hai thẻ được chọn có kết quả là một số lẻ là
Kết thúc nhóm câu Question 89 - 90
Phần 3. Tư duy khoa học
Logic, phân tích số liệu:
Phần này có 12 câu hỏi từ 91 - 102
Question 91 - 94
.Dựa vào thông tin để trả lời các câu hỏi
Biểu đồ Venn bên dưới cho thấy số lượng học sinh học Toán, Vật lý, Hóa học và Sinh học. Tổng số học sinh học các môn tương ứng là 64, 76, 63 và 72.
Có bao nhiêu học sinh chỉ học môn Vật lý?
Có bao nhiêu học sinh chỉ học môn Toán?
Có bao nhiêu học sinh học cả
Có bao nhiêu học sinh học (Vật lý và Toán) hoặc (Hóa học và Sinh học)?
Kết thúc nhóm câu Question 91 - 94
Question 95 - 98
.Dựa vào thông tin để trả lời các câu hỏi
Có 7 vị khách gồm A, B, C, D, E, F và G cùng ngồi ở 1 hàng ghế trong một rạp chiếu phim. Biết rằng, hàng ghế có tổng cộng 28 người ngồi và một vài thông tin như sau:
(i) A ngồi ghế số 8 tính từ phía bên trái.
(ii) G ngồi vị trí ngoài cùng trong số 7 vị khách.
(iii) Trong số 7 vị khách, chỉ có E và D ngồi cạnh nhau.
(iv) Có 13 người ngồi giữa A và G.
(v) Có 2 người ngồi giữa A và C.
(vi) D và E ngồi bên phải C và bên trái F.
(vii) Có 4 người ngồi giữa F và G.
Nếu vị trí ghế số
Nếu
Không xác định được.
Nếu giữa
Không xác định được.
Nếu những người ở vị trí ghế số
Không xác định được.
Kết thúc nhóm câu Question 95 - 98
Question 99 - 102
.Dựa vào thông tin để trả lời các câu hỏi
Hai công ty tài chính P và Q trả lãi suất cố định hàng năm (có thể khác nhau theo từng năm) trên số tiền mà các nhà đầu tư đầu tư vào họ. Đồ thị sau cho biết lãi suất (%) hàng năm được cung cấp bởi hai công ty qua các năm.
Năm
Năm
Ông Hợp, một nhà đầu tư dày dạn kinh nghiệm đã đầu tư số tiền
Ông Tuấn, một nhà đầu tư khác đã đầu tư
Kết thúc nhóm câu Question 99 - 102
Suy luận khoa học:
Phần này có 18 câu hỏi từ 103 - 120
Question 103 - 105
.Dựa vào thông tin trả lời các câu hỏi sau
Khi bảo quản trong phòng thí nghiệm, muối Mohr (
- Bước 1: Hòa tan hoàn toàn 2,656 gam X trong nước rồi pha thành 100,0 mL dung dịch Y.
- Bước 2: Lấy 10,00 mL dung dịch Y (trong môi trường sulfuric acid loãng, dư) cho vào một bình tam giác và chuẩn độ bằng dung dịch
Thể tích trung bình của dung dịch
Cần sử dụng chất chỉ thị nào sau đây để nhận biết điểm kết thúc chuẩn độ?
Quỳ tím.
Hồ tinh bột.
Phenolphthalein.
Không cần sử dụng chất chỉ thị.
Hiện tượng quan sát được khi thí nghiệm kết thúc là gì?
Xuất hiện kết tủa màu đen.
Xuất hiện kết tủa màu vàng nâu.
Dung dịch có màu hồng nhạt bền.
Dung dịch chuyển màu vàng và xuất hiện bọt khí.
Phần trăm khối lượng của muối Mohr trong X là
54,70%.
86,07%.
39,54%.
97,32%.
Kết thúc nhóm câu Question 103 - 105
Question 106 - 108
.Dựa vào thông tin trả lời các câu hỏi sau
Do các phân tử chuyển động nhiệt không ngừng nên chúng có động năng. Động năng phân tử phụ thuộc vào tốc độ của phân tử. Ngoài ra, do giữa các phân tử có lực tương tác nên ngoài động năng các phân tử còn có thế năng tương tác phân tử. Thế năng tương tác phụ thuộc vào khoảng cách giữa các phân tử. Trong nhiệt động lực học, người ta gọi tổng động năng và thế năng tương tác của các phân tử cấu tạo nên vật là nội năng của vật.
Nội năng được kí hiệu là U, đơn vị là Joule. Nội năng của vật phụ thuộc vào nhiệt độ và thể tích của vật. Nội năng của một vật có thể thay đổi theo hai cách: thực hiện công và truyền nhiệt. Nếu vật đồng thời nhận nhiệt và nhận công từ bên ngoài thì đều làm tăng nội năng của vật. Theo định luật bảo toàn và chuyển hoá năng lượng thì độ biến thiên nội năng của vật bằng tổng công và nhiệt lượng mà vật nhận được:
Trong đó:
- : vật nhận nhiệt lượng;
- : vật truyền nhiệt lượng;
- : vật nhận công;
- : vật thực hiện công.
Cho các phát biểu sau:
(I). Nội năng phụ thuộc vào nhiệt độ của vật.
(II). Nội năng phụ thuộc vào thể tích của vật.
(III). Có hai cách để làm nội năng của vật thay đổi là thực hiện công và truyền nhiệt.
(IV). Nội năng của vật là tổng động năng và thế năng của vật.
Số phát biểu đúng là
1
2
3
4
Dùng tay di chuyển một đồng xu trên bề mặt nhám, sau một thời gian ta thấy đồng xu nóng lên. Trong mô tả trên thì
người đã thực hiện công để làm tăng nội năng của đồng xu.
người đã thực hiện công để làm giảm nội năng của đồng xu.
người đã truyền nhiệt để làm tăng nội năng của đồng xu.
người đã truyền nhiệt để làm giảm nội năng của đồng xu.
Một lượng khí chứa trong một xi lanh được đậy kín nhờ một pit-tông có thể di chuyển được. Người ta truyền cho lượng khí này một nhiệt lượng 100 J, chất khí giãn nở, thực hiện công 40 J đẩy pit-tông di chuyển. Độ biến thiên nội năng của khí trong xi lanh là
60 J.
140 J.
−60 J.
−140 J.
Kết thúc nhóm câu Question 106 - 108
Question 109 - 111
.Dựa vào thông tin trả lời các câu hỏi sau
Hình trên cho thấy sự điều khiển tiết
Một nhóm thí nghiệm được thực hiện để xác định các loại thuốc này ức chế tiết acid dạ dày theo con đường nào. Tế bào viền được tách và nuôi trong các môi trường khác nhau. Mỗi môi trường chứa một trong bốn loại thuốc. Mỗi môi trường đã có thuốc được cho thêm một trong ba chất (Histamine, Gastrin, Ach). Sự tiết
Bảng dưới cho thấy kết quả của thí nghiệm.
Vai trò của
Tạo môi trường kiềm để enzyme hoạt động hiệu quả.
Hỗ trợ tiêu hóa lipid trực tiếp.
Kích hoạt pepsinogen thành pepsin, giúp tiêu hóa protein.
Trung hòa kiềm trong thức ăn để bảo vệ niêm mạc dạ dày.
Thuốc 1 và thuốc 2 có cơ chế tác động như thế nào?
Thuốc 1 bất hoạt Ach receptor và thuốc 2 bất hoạt gastrin receptor.
Thuốc 1 bất hoạt Gastrin receptor và thuốc 2 bất hoạt histamine 2 receptor.
Thuốc 1 bất hoạt histamine 2 receptor và thuốc 2 bất hoạt
Thuốc 1 bất hoạt
Một bệnh nhân bị loét dạ dày tá tràng đã được bác sĩ kê đơn sử dụng thuốc 2. Sau khi sử dụng thuốc, tình trạng tiết
Thuốc 2 có tác dụng giảm tiết
Thuốc 2 có thể gây tác dụng phụ làm tăng tiết
Thuốc 2 có hiệu quả ức chế toàn bộ con đường tiết
Histamine từ các tế bào ECL (Enterochromaffin-like) vẫn có thể kích thích tiết
Kết thúc nhóm câu Question 109 - 111
Question 112 - 114
.Dựa vào thông tin trả lời các câu hỏi sau
Báo cáo tại hội nghị, Phó Cục trưởng Cục Chăn nuôi Tống Xuân Chinh cho biết, Việt Nam là một trong những nước có tổng đàn gia cầm lớn nhất thế giới, riêng đàn thủy cầm lớn thứ hai thế giới. Giai đoạn từ năm 2018 – 2022, đàn gia cầm tăng nhanh từ 435,9 triệu con lên 557,3 triệu con.
Trong quý I-2023, chăn nuôi gia cầm trên cả nước phát triển ổn định. Đàn gia cầm ước khoảng 551,4 triệu con, tăng 2,4%; sản lượng thịt gia cầm ước đạt 563,2 nghìn tấn, tăng 4,2%; trứng ước đạt 4,7 tỷ quả, cùng kỳ năm 2022 đạt khoảng 4,5 tỷ quả.
(Nguồn: https://mard.gov.vn)
Tốc độ tăng trưởng bình quân của đàn gia cầm Việt Nam giai đoạn 2018 - 2022 là
3,6%.
4,6%.
5,6%.
6,3%.
Để tính tốc độ tăng trưởng bình quân của đàn gia cầm cần biết các số liệu
Số liệu năm cuối, số liệu năm đầu.
Số liệu năm cuối, số liệu năm đầu, giai đoạn tăng trưởng.
Số liệu năm cuối, giai đoạn tăng trưởng.
Số liệu năm đầu, giai đoạn tăng trưởng.
Trong quý I-2023, trứng tăng bao nhiêu % so với cùng kỳ năm 2022?
Khoảng 4,4%.
Khoảng 5,4%.
Khoảng 6,4%.
Khoảng 7,4%.
Kết thúc nhóm câu Question 112 - 114
Question 115 - 117
.Dựa vào thông tin trả lời các câu hỏi sau
“Cụ Phan Châu Trinh chỉ yêu cầu người Pháp thực hiện cải lương. Anh nhận điều đó là sai lầm, chẳng khác gì đến xin giặc rủ lòng thương”.
Cụ Phan Bội Châu hi vọng Nhật giúp đỡ để đuổi Pháp. Điều đó rất nguy hiểm, chẳng khác gì “đưa hổ cửa trước, rước beo [con báo] cửa sau”.
“… Tôi muốn đi ra ngoài, xem nước Pháp và các nước khác. Sau khi xem xét họ làm như thế nào, tôi sẽ trở về giúp đồng bào chúng ta”.
(Nguồn: Trần Dân Tiên, *Những mẩu chuyện về đời hoạt động của Hồ Chủ tịch*, NXB Sự thật, Hà Nội, 1975, tr.12 – 13)
Nội dung nào sau đây là phản ánh đúng quyết định dứt khoát của Nguyễn Tất Thành năm 1911 “muốn đi ra ngoài, xem nước Pháp và các nước khác”?
Tìm đường cứu nước và xây dựng các tổ chức cứu quốc ở hải ngoại.
Tìm hiểu Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền của Cộng hòa Pháp.
Tìm hiểu con đường cứu nước theo khuynh hướng cách mạng vô sản.
Tìm hiểu thực tiễn các nước để phục vụ nhiệm vụ dân tộc giải phóng.
Hoạt động yêu nước của Phan Bội Châu và Nguyễn Tất Thành (đầu thế kỉ XX) có điểm giống nhau nào sau đây?
Khuynh hướng chính trị.
Mục đích hoạt động.
Thời điểm xuất dương.
Phương pháp thực hiện.
Nội dung nào sau đây phản ánh không phải yếu tố tác động đến quyết định “muốn đi ra ngoài, xem nước Pháp và các nước khác” của Nguyễn Tất Thành?
Truyền thống dân tộc và sự nhận thức của cá nhân.
Sự thành lập của chính quyền Xô viết ở nước Nga.
Truyền thống quê hương và sự giáo dục từ gia đình.
Sự thất bại của các con đường cứu nước trước đó.
Kết thúc nhóm câu Question 115 - 117
Question 118 - 120
.Dựa vào thông tin trả lời các câu hỏi sau
Nhờ huy động tốt các nguồn lực, tỷ lệ hộ nghèo ở tỉnh Tiền Giang giảm nhanh, đời sống của nhân dân trong tỉnh từng bước được nâng cao. Năm 2005, tỉnh Tiền Giang có hơn 18% số hộ nghèo theo tiêu chí mới. Từ những nỗ lực không ngừng, đến cuối năm 2020, số hộ nghèo theo chuẩn nghèo giai đoạn 2016 - 2020 ở tỉnh Tiền Giang còn 3.465 hộ, chiếm tỷ lệ 0,98%; cận nghèo còn 6.628 hộ, chiếm tỷ lệ 1,88%. Từ năm 2015, toàn tỉnh không còn xã nghèo, không còn hộ nghèo là đối tượng chính sách, người có công; 100% địa phương không còn nhà tạm hoặc dột nát. Công tác giải quyết việc làm trên toàn tỉnh cũng đạt được thành tựu đáng khích lệ. Chỉ tính giai đoạn từ 2016 - 2020, toàn tỉnh giải quyết việc làm mới cho trên 100 nghìn lao động. Bình quân mỗi năm, tỉnh giải quyết việc làm cho 24.000 lượt người. Đây là cơ sở để tỉnh Tiền Giang giảm nghèo bền vững.
(Nguồn: Báo điện tử - Đảng Cộng sản Việt Nam)
Việc làm của tỉnh Tiền Giang đã tạo điều kiện cho nhân dân trên địa bàn thực hiện quyền nào sau đây?
Đảm bảo an sinh xã hội.
Đảm bảo chăm sóc sức khỏe.
Tự do tiếp cận thông tin.
Đảm bảo công ăn việc làm.
Việc làm nào sau đây ở thông tin trên không góp phần thực hiện mục tiêu giảm nghèo bền vững tại tỉnh Tiền Giang?
Tăng nguồn vốn xóa đói, giảm nghèo.
Chăm sóc sức khỏe cho nhân dân.
Giảm tỉ lệ lao động không có việc làm.
Cắt giảm nguồn trợ cấp xã hội.
Dựa vào thông tin trên, để giải quyết giảm nghèo bền vững, tỉnh Tiền Giang đã thực hiện nhiệm vụ nào sau đây?
Giải quyết việc làm cho người lao động trong tỉnh.
Nâng cao đời sống cho người lao động trên địa bàn.
Tăng nguồn vốn xóa đói, giảm nghèo cho người dân.
Nâng cao trình độ dân trí, sức khỏe cho người dân.
Kết thúc nhóm câu Question 118 - 120
Xem đáp án và bài mẫu
Answer key
Nhận định nào phù hợp nhất về chức năng tiếng cười trong chèo?
Là phương tiện tạo hiệu ứng giải trí, làm giảm mức độ căng thẳng của xung đột sân khấu.
Là phương tiện bình luận xã hội, góp phần định hướng thái độ tiếp nhận của người xem.
Là phương tiện mang tính ứng tác, không đảm nhiệm chức năng cấu trúc ổn định.
Là phương tiện làm mềm hóa sắc thái phê phán, tăng cường tính trữ tình của vở diễn.
Giải thích câu 1
Giải thích chi tiết
✅ Đáp án: B. Là phương tiện bình luận xã hội, góp phần định hướng thái độ tiếp nhận của người xem.
🔎 Lí do: ✔️ Câu hỏi yêu cầu nêu "chức năng" của tiếng cười trong chèo — cần một nhận định về vai trò, không phải một từ nối hay giới từ. ✔️ Phân tích ngữ nghĩa: từ khóa "tiếng cười" + "chèo" gợi ý chức năng hướng đến tác dụng xã hội (châm biếm, bình luận) hơn là chỉ mang tính giải trí. ✔️ Hình thức câu: "Là + danh từ/ch cụm danh từ, + động từ thể hiện tác dụng" (ví dụ: Là phương tiện bình luận xã hội, góp phần định hướng...) ✔️ Giải thích chọn B: cụm từ thực tế — "tiếng cười + bình luận xã hội", "góp phần định hướng thái độ" — phù hợp với tính chất chèo vốn dùng hài để chỉ ra mâu thuẫn xã hội và dẫn dắt cách nhìn của khán giả.
🚨 Những đáp án còn lại thì sao? ❌A. Là phương tiện tạo hiệu ứng giải trí, làm giảm mức độ căng thẳng của xung đột sân khấu.: Chỉ nêu chức năng thứ yếu (giải trí/giảm căng thẳng); thiếu yếu tố "bình luận xã hội" vốn là chức năng chính trong chèo. ❌C. Là phương tiện mang tính ứng tác, không đảm nhiệm chức năng cấu trúc ổn định.: Sai vì tiếng cười trong chèo thường nằm trong cấu trúc sáng tác (châm biếm có chủ đích), không chỉ là yếu tố ứng tác không ổn định. ❌D. Là phương tiện làm mềm hóa sắc thái phê phán, tăng cường tính trữ tình của vở diễn.: Một phần đúng về việc giảm bớt trực tiếp của phê phán, nhưng nhấn mạnh sai chức năng chính — chèo dùng tiếng cười chủ yếu để bình luận xã hội và định hướng thái độ, không phải chủ yếu để tăng tính trữ tình.
