Đáp án & giải thích DGNL đề full
Đề ôn tập ĐGNL ĐHQG TP.HCM năm 2025 - Mã đề 26
DOL THPT
Mar 11, 2026
Đề ôn tập ĐGNL ĐHQG TP.HCM năm 2025 - Mã đề 26 được xây dựng dưới dạng thi thử online, giúp người học làm quen bố cục đề thi. Hệ thống sẽ chấm điểm tự động sau khi bạn hoàn thành bài thi, và ghi lại kết quả các lần làm để bạn thuận tiện theo dõi quá trình ôn luyện, đồng thời đưa ra đáp án giải thích chi tiết và download PDF đề thi miễn phí.
Đề ôn tập ĐGNL ĐHQG TP.HCM năm 2025 - Mã đề 26
Download PDF
Miễn phí dowload
Câu hỏi đề bài
3 Phần
Phần 1. Ngôn ngữ
Tiếng Việt:
Phần này có 30 câu hỏi từ 1 - 30
“Cành chọc trời là con đầu
Tên gọi ông Thu Tha
Cành bung xung là con thứ hai
Tên gọi bà Thu Thiên
Hai ông bà nên đôi nên lứa
Truyền cho:
Con gà có cựa
Dây dưa biết leo
Tre pheo có gai, có ngọn
Con người biết nói.”
(Sử thi dân tộc Mường, Đẻ đất đẻ nước)
Nội dung của văn bản trên là gì?
Giải thích nguồn gốc trời và đất.
Giải thích đặc điểm các loài.
Giải thích nguồn gốc bản làng.
Giải thích nguồn gốc phong tục.
“Đây nói chuyện Ngọc Hoàng, từ lúc mọi công việc kiến thiết vũ trụ đã xong mới bắt đầu nghĩ đến chuyện sáng tạo ra vạn vật. Không hiểu Ngọc Hoàng làm như thế nào nhưng chỉ nghe nói rằng ông ta trước hết dùng những chất cặn còn sót lại trong trời đất, nặn ra đủ mọi giống vật từ những con to lớn như voi, tê ngưu, cọp đến những vật bé tí như sâu, kiến, bọ, trùng, v.v... Sau đó, Ngọc Hoàng mới gạn lấy chất trong, tinh túy rồi nặn ra một giống vật khác công phu hơn. Đó là loài người. Và cũng vì thế mà người ta khôn hơn vạn vật.”
(Nguyễn Đổng Chi, Mười hai bà mụ)
Chi tiết “Ngọc Hoàng mới gạn lấy chất trong, tinh túy rồi nặn ra một giống vật khác công phu hơn” có nghĩa là gì?
Loài người là giống loài được sáng tạo một cách công phu từ chất trong, tinh túy.
Loài người là giống loài được tạo ra sau cùng và đồng chất với mọi loài, mọi vật.
Loài người là một hợp chất trong lành và tinh túy giống như mọi loài, mọi vật.
Loài người là sự sáng tạo thông thái của Ngọc Hoàng từ những chất cặn còn sót lại.
“Tuổi đà ngoại tám mươi già,
Thoắt thoắt xem bằng bóng ngựa qua.
Mai bạc lạnh quen nhiều tháng tuyết,
Cúc vàng thơm đổi mấy phen hoa.
Sang có phận, là ơn chúa,
Được làm người, bởi đức cha.
Am quản ngày nhàn, rồi mọi việc,
Dầu ai tự tại, mặc dầu ta.”
(Nguyễn Bỉnh Khiêm, Bạch Vân quốc ngữ thi)
Xác định thể thơ của văn bản trên.
Thất ngôn xen lục ngôn.
Thất ngôn xen ngũ ngôn.
Thất ngôn tứ tuyệt.
Lục ngôn bát cú.
“... Bà phu nhân nói:
[...] Những cuộc gặp gỡ hiếm lạ, đời nào mà không có: như đền Bạc hậu, như quán Cao đường, như thần Lạc phố lướt sóng, như nàng Giang Phi cởi ngọc, như Lộng Ngọc lấy Tiêu Sử, như Thái Loan gặp Văn Tiêu, như Lan Hương gặp Trương Thạc... Bao nhiêu những chuyện cũ còn sờ sờ đó, nếu thế này mà bị chê cười thì đã có những người trước ấy họ chịu đỡ tiếng cười cho mình.
Mọi người cùng phá lên cười rất vui vẻ. Rồi đó mặt trời gác núi, các khách khứa đều giải tán cả.”
(Nguyễn Dữ, Chuyện Từ Thức lấy vợ tiên)
Dòng nào sau đây không thể hiện đặc trưng hình thức nghệ thuật của văn bản trên?
Sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa.
Dùng nhiều điển tích, điển cố.
Tổ chức theo cấu trúc biền văn.
Sử dụng biện pháp tu từ liệt kê.
“Ôi!
Trời Bến Nghé mây mưa sùi sụt, thương đấng anh hùng gặp thuở gian truân, Đất Gò Công cây cỏ ủ ê, cảm niềm thần tử mắc nơi họa hại.
Xưa còn làm tướng, dốc rạng dồi hai chữ bình Tây, Nay thác về thần, nên vưng hộ một câu phục thái.
Hỡi ôi thương thay!”
(Nguyễn Đình Chiểu, Văn tế Trương Định)
* Chú thích:
Rạng dồi: làm sáng tỏ, làm rạng rỡ
Vưng hộ: bảo bọc, giúp đỡ
Phục thái: trở lại thái bình
Dòng nào sau đây không thể hiện cảm xúc và tư tưởng của văn bản?
Tiếc thương cho sự hy sinh vì nước vì dân của đấng anh hùng.
Cảm thương trước tai họa mà đấng anh hùng mắc phải.
Tin vị anh hùng sống làm tướng đánh giặc, thác theo thần giúp đỡ nhân dân.
Xót xa cho trời Bến Nghé, đất Gò Công hoang tàn trong cơn binh biến.
“Đời bộ đội của tôi đã bước những bước đi đầu tiên trong các cánh rừng cằn cỗi vùng Bãi Nai. Ba tháng trời dãi gió dầm mưa trên thao trường đã giúp chúng tôi gột sạch mọi tàn tích của nếp sống thị thành và trụ vững bản thân mình vào đội ngũ. Chúng tôi tập đeo gạch hành quân, tập lăn lê trườn toài, tập nín thở bóp cò, tập bám trụ chiến hào, tập vọt tiến tấn công, tập đâm lê, tập quăng lựu đạn, tập nhồi bộc phá, tập tuân lệnh chỉ huy và tập bền bỉ chịu khổ.”
(Bảo Ninh, Đêm trừ tịch)
Người kể chuyện trong văn bản trên sử dụng điểm nhìn trần thuật nào?
Điểm nhìn của ngôi thứ nhất.
Điểm nhìn của ngôi thứ ba toàn tri.
Điểm nhìn của ngôi thứ ba hạn tri.
Điểm nhìn của ngôi thứ hai.
“Nhớ cát là nỗi nhớ của tôi
Nhắm mắt lại thấy một màu trắng xóa
Trơ trụi đen những ngôi nhà lợp cỏ
Giỏ cát bào tróc vỏ những hàng dương
Không tìm đâu lấy một con đường
Chỉ có cát phơi mình dưới nắng
Chỉ có cát nghiêng về phía sóng
Như tấm lòng tôi ngóng những thuyền xa”
(Xuân Quỳnh, Nhớ cát)
Chủ thể trữ tình trong đoạn thơ trên là
nỗi nhớ của tôi.
cát.
tôi.
tấm lòng tôi.
“Nước ở đâu mà tuôn mãi không thôi. Nước rung rào rào trên lá. Nước tràn trên mặt đất. Nước chảy theo những thân cây. Rừng ướt sũng, đất ướt sũng, và trời mãi cũng chẳng thấy khô hơn. Mới xế chiều mà rừng đã muốn tối om. Rừng như xị ra. Mặt trời vẫn còn đâu đó giữa đường chân trời. Nó đang thổi hồng một đám mây màu xám chì, giống như đống trấu ủ giữa sương mù đặc sệt.”
(Chu Lai, Nắng đồng bằng)
Dòng nào dưới đây chứa các biện pháp tu từ xuất hiện trong văn bản trên?
Phép điệp, so sánh, phóng đại.
Phép điệp, hoán dụ, so sánh.
Phép điệp, nói giảm, nói tránh, so sánh.
Phép điệp, so sánh, nhân hóa.
“Thầy nhạc: Thưa ngài, đáng lẽ ngài phải học âm nhạc, cũng như ngài đang học khiêu vũ. Đó là hai ngành nghệ thuật có liên quan chặt chẽ với nhau.
Thầy múa: Và nó mở mang trí não cho con người hiểu biết những cái đẹp.
Ông Giuốc-đanh: Thế những người sang trọng cũng có học âm nhạc chứ?
Thầy nhạc: Thưa ngài có chứ.
Ông Giuốc-đanh: Thế thì tôi sẽ học. Nhưng tôi không biết tôi có thể học vào thì giờ nào vì, ngoài thầy dạy kiếm thuật đến chỉ dẫn cho tôi, tôi lại còn mướn một thầy dạy triết lý, sáng hôm nay bắt đầu đây.”
(Mô-li-e, Trưởng giả học làm sang)
Đoạn đối thoại trên cho thấy mục đích chính khiến ông Giuốc-đanh học âm nhạc là gì?
Ông Giuốc-đanh muốn thể hiện niềm đam mê với âm nhạc.
Ông Giuốc-đanh muốn mở mang hiểu biết về cái đẹp.
Ông Giuốc-đanh muốn trở thành người sang trọng.
Ông Giuốc-đanh muốn giỏi âm nhạc như giỏi kiếm thuật và triết lý.
"Thừa chu thuận thủy vãng Ung Ninh
Hĩnh điếu thuyền lan tự giảo hình
Lưỡng ngạn hương thôn trù mật thậm
Giang tâm ngư phủ điếu thuyền khinh.”
(Hồ Chí Minh, Bán lộ tháp thuyền phó Ung)
Dịch thơ:
“Đáp thuyền thẳng xuống huyện Ung Ninh
Lủng lẳng chân treo tựa giảo hình
Làng xóm ven sông đông đúc thế
Thuyền câu rẽ sóng nhẹ thênh thênh.”
(Nam Trân dịch, Giữa đường đáp thuyền đi Ung Ninh)
Dòng nào sau đây không nêu đúng phong cách nghệ thuật của Hồ Chí Minh được biểu hiện trong bài thơ trên?
Phong thái ung dung, tự tại.
Tinh thần lạc quan, yêu đời.
Tính chất bi tráng, hào hùng.
Màu sắc cổ điển kết hợp hiện đại.
“Tôi vừa bỏ học sau sáu học kỳ “dùi kinh nấu sử” ở trường Luật. Suốt thời gian đó, sở thích duy nhất của tôi là đọc sách. Tôi có thể đọc ngấu nghiến bất cứ cuốn sách nào vớ được và học thuộc lòng những bài thơ độc đáo của Thế kỷ vàng Tây Ban Nha. Tôi đã đọc hầu hết các bản dịch cũng như nguyên bản các tác phẩm được coi là nổi tiếng lúc bấy giờ và những cuốn sách đó đã cho tôi hiểu được kỹ năng cũng như các tiểu xảo cần có khi viết tiểu thuyết.”
(Gabriel Garcia Marquez, Sống để kể lại)
Nội dung của văn bản trên là gì?
Niềm đam mê học Luật và lối học “dùi kinh nấu sử” ở người viết.
Niềm đam mê đọc sách và tình yêu văn chương ở người viết.
Niềm đam mê sáng tác thơ ca và tiểu thuyết ở người viết.
Niềm đam mê đọc các bản dịch và nguyên tác ở người viết.
Dòng nào sau đây nêu tên những tác phẩm cùng phong cách sáng tác của trường phái văn học hiện thực?
Tắt đèn (Ngô Tất Tố), Số đỏ (Vũ Trọng Phụng), Chí Phèo (Nam Cao).
Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân), Giông tố (Vũ Trọng Phụng), Lão Hạc (Nam Cao).
Hai đứa trẻ (Thạch Lam), Tắt đèn (Ngô Tất Tố), Số đỏ (Vũ Trọng Phụng).
Lão Hạc (Nam Cao), Số đỏ (Vũ Trọng Phụng), Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân).
Dòng nào dưới đây có các từ viết đúng chính tả?
Sai xót, sơ suất, sừng sộ.
Sai xót, sơ xuất, sừng sộ.
Sai sót, sơ xuất, sừng xộ.
Sai sót, sơ suất, sừng sộ.
Câu nào dưới đây chứa từ viết sai chính tả?
Sở Giao thông Vận tải kiến nghị xây kè chống sạt lở hai đoạn bờ sông ở thành phố này.
Những chính sách đó quá xa vời thực tế, quá viễn vông nên rất khó được phê duyệt.
Trầm cảm là kẻ thù giấu mặt đối với sức khỏe tinh thần lẫn thể chất của con người.
Anh Phụng và nhóm bạn đã dành năm ngày để đi bộ đến hồ axit lớn nhất thế giới.
“Theo tôi, đó là lối giáo dục đứng đắn, đích thực của việc dạy; người dạy sẽ làm đúng vai trò của mình hơn, nhất là biết khiêm cung hơn.”
Từ nào bị dùng sai trong câu trên?
đứng đắn.
đích thực.
vai trò.
khiêm cung.
“Những mái nhà đơn sơ, giản dị nơi thâm sâu cùng cốc của tỉnh Lào Cai nằm sát bên mép núi.”
Xác định lỗi sai trong câu trên.
Sai về dùng từ.
Sai ngữ pháp.
Sai quy chiếu.
Sai logic.
Câu nào dưới đây là câu đúng?
Sự đồng hành, bên cạnh lẫn nhau là minh chứng rõ nhất cho tình yêu sâu đậm.
Giải pháp này như cứu cánh nhóm chúng tôi trong lúc bế tắc.
Yếu điểm của tôi vẫn là sự thiếu tự tin khi đứng trước đám đông.
Qua đó, ta càng thấy học vấn uyên bác và tầm nhìn xa rộng của anh.
“Để đánh dấu bước ngoặt mới về phát triển thị trường tại các quốc gia Đông Nam Á”.
Câu trên là câu chưa hoàn chỉnh vì thiếu thành phần nào sau đây?
Thiếu chủ ngữ.
Thiếu vị ngữ.
Thiếu trạng ngữ.
Thiếu nòng cốt câu.
“Chúng tôi đã thảo luận về dự án này hai lần: một lần vào năm ngoái, một lần ngay tại văn phòng đại diện của công ti ở phía Nam.”
Nhận định nào về câu trên là đúng?
Câu sai logic ngữ nghĩa.
Câu mắc lỗi dùng từ.
Câu sai cấu tạo ngữ pháp.
Câu mắc lỗi dấu câu.
Chỉ ra câu sai trong các câu sau:
Do tình cảm chân thành, gần gũi của các anh chị khiến Khang gắn bó với nhóm hơn.
Nhờ có những tình cảm chân thành, gần gũi của các anh chị, Khang gắn bó với nhóm hơn.
Những tình cảm chân thành, gần gũi của các anh chị làm cho Khang gắn bó với nhóm hơn.
Đáp lại những tình cảm chân thành, gần gũi của các anh chị, Khang gắn bó với nhóm hơn.
Question 21 - 25
.Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 21 đến 25
Biến đổi khí hậu đang được dự báo sẽ làm gia tăng hạn hán, qua đó làm trầm trọng thêm tình trạng xâm nhập mặn ở Đồng bằng sông Cửu Long (ĐBSCL). Vậy sự kết hợp giữa hai yếu tố này sẽ tác động trực tiếp như thế nào đến sự tồn tại của nông dân ĐBSCL, những người chủ yếu có sinh kế phụ thuộc vào việc trồng lúa?
M. A. van Aalst và các cộng sự ở Trường Kinh doanh và Kinh tế, Đại học Vrije Amsterdam, đã đặt câu hỏi này vào cả vùng ĐBSCL và xem xét mức độ tổn thương ở các mức quy mô khác nhau, cả cấp quận, cấp xã và cấp hộ gia đình. Giải thích vì sao lại chọn ĐBSCL, các nhà nghiên cứu cho rằng đây là điểm nóng về ảnh hưởng của biến đổi khí hậu và môi trường. Trong cả thập kỷ qua, vùng này đã trải qua những thay đổi môi trường ở tốc độ nhanh và chậm, như nước biển dâng, lũ lụt, xâm nhập mặn và hạn hán trong khi nguồn sống của 75% cư dân phụ thuộc vào nông nghiệp. Sản phẩm nông nghiệp chiếm vị thế chủ đạo của ĐBSCL là lúa, vốn dễ bị ảnh hưởng bởi điều kiện thời tiết khắc nghiệt. Họ tập trung vào giai đoạn 2015-2016, khi cả đồng bằng phải gánh chịu đợt hạn hán khốc liệt nhất trong lịch sử, đồng thời còn phải trong cảnh dòng chảy từ thượng nguồn xuống thấp hơn 65 đến 70% so với trung bình hằng năm.
Sử dụng các mô hình tính toán, họ phát hiện ra mức độ dễ bị tổn thương ở cấp độ huyện và xã có những điểm khác biệt. Ở cấp huyện, mặc dù có mối liên hệ giữa nghèo đói và thất thu vụ mùa nhưng không có chỉ dấu trực tiếp giữa sự phơi nhiễm xâm nhập mặn với nghèo đói, mặc dù thông thường xâm nhập mặn sẽ góp phần làm giảm năng suất thu hoạch với tỉ lệ xấp xỉ 21%.
Ở cấp xã, mối liên hệ này thể hiện tương đối rõ nét. Các xã nghèo hơn và bị xâm nhập mặn nhiều hơn đều phải hứng chịu cảnh bị mất mát mùa vụ ở mức cao trong cùng năm. Do đó, các cộng đồng nghèo sẽ có mức độ tổn thương do tác động trực tiếp của môi trường cao hơn, điều vẫn còn chưa thể hiện rõ ở cấp huyện.
Ở cấp hộ gia đình, các hộ sống trong khu vực nghèo sẽ phải đối mặt với khả năng mất mùa cao hơn. Mối quan hệ này chứng tỏ hiệu ứng này thậm chí còn mạnh hơn ở những nơi chịu xâm nhập mặn cao, chỉ dấu là những hộ sống ở khu vực thịnh vượng hơn đều có năng lực thích ứng tốt hơn. Các mô hình cũng cho thấy mức độ rủi ro cao hơn ở cấp hộ gia đình có liên quan đáng kể với mức độ giáo dục thấp hơn, tài sản thấp hơn và quy mô canh tác nhỏ hơn.
(Theo Anh Vũ, Tính dễ bị tổn thương và khó phục hồi của nông dân ĐBSCL trong hạn hán)
Bao nhiêu % cư dân ĐBSCL có nguồn sống phụ thuộc vào nông nghiệp?
21%.
65-70%.
50%.
75%.
Vì sao nhóm nghiên cứu chọn ĐBSCL là địa phương để khảo sát biến đổi khí hậu?
Vì ĐBSCL là một đồng bằng quan trọng của cả nước.
Vì ĐBSCL là điểm nóng về ảnh hưởng của biến đổi khí hậu và môi trường.
Vì ĐBSCL có mức độ tổn thương ở các mức quy mô khác nhau.
Vì ĐBSCL gánh chịu đợt hạn hán khốc liệt nhất trong giai đoạn 2015-2016.
Những tác động của biến đổi khí hậu đến với môi trường sinh thái ĐBSCL là gì?
Nước biển dâng, lũ lụt, xâm nhập mặn và hạn hán.
Xói mòn, lũ lụt, hạn hán và hiệu ứng nhà kính.
Phơi nhiễm xâm nhập mặn và giảm đa dạng sinh học.
Xói mòn, hạn hán, nước biển dâng và xâm nhập mặn.
“Ở cấp huyện, mặc dù có mối liên hệ giữa nghèo đói và thất thu vụ mùa nhưng không có chỉ dấu trực tiếp giữa sự phơi nhiễm xâm nhập mặn với nghèo đói, mặc dù thông thường xâm nhập mặn sẽ góp phần làm giảm năng suất thu hoạch với xấp xỉ 21%”.
Cụm từ “Ở cấp huyện” trong câu trên là thành phần gì của câu?
Khởi ngữ.
Trạng ngữ.
Vị ngữ.
Chủ ngữ.
Chủ đề chính của văn bản trên là gì?
Những biểu hiện của biến đổi khí hậu ở ĐBSCL.
Hậu quả của hiện tượng xâm nhập mặn ở ĐBSCL.
Ảnh hưởng của biến đổi khí hậu đến thiên nhiên ĐBSCL.
Ảnh hưởng của biến đổi khí hậu đến đời sống người dân ĐBSCL.
Kết thúc nhóm câu Question 21 - 25
Question 26 - 30
.Dựa vào thông tin dưới đây để trả lời các câu từ 26 đến 30
Càng chung sống lâu năm với nghề viết, tôi càng tin rằng văn chương nói riêng và nghệ thuật nói chung không nhằm và cũng không có khả năng phản ánh cuộc đời y như nguyên trạng (1). Ngay cả nhiếp ảnh là nghệ thuật gần với sự trung thực nhất cũng không thể phản ánh được mặt sau của quả táo (2). Nhưng ngay cả khi có thể mô tả cuộc đời như nó vốn là, văn chương cũng từ chối làm điều đó (3). Bởi nếu vậy, văn chương sẽ không có lí do để tồn tại: người đọc khôn ngoan sẽ đọc trực tiếp trong cuộc đời thay vì nhìn vào trang sách (4). Suy cho cùng, thế giới mà người đọc tìm thấy và muốn thấy trong những trang văn bao giờ cũng là thế giới đã được lọc qua tâm hồn của người viết; đó là thế giới đã được nhà văn tháo ra và lắp lại theo một cấu trúc và tỉ lệ hoàn toàn khác (5). Thông qua cung cách thiết kế cái thế giới văn chương đó, nhà văn gửi đi những thông điệp và tìm kiếm sự chia sẻ (6). Những thông tin đủ loại của đời thường, đã có báo chí, đài truyền hình và bà hàng xóm cung cấp (7). Người đọc thông minh bao giờ cũng chờ đợi ở những trang văn một hiện thực khác - một hiện thực cao hơn so với hiện thực ngoài kia (8).
(Nguyễn Nhật Ánh, Cảm ơn người lớn)
“Càng ... càng...” ở câu (1) của văn bản trên thể hiện mối quan hệ gì giữa các thành phần câu?
Nhân quả.
Chính phụ.
Hô ứng.
Đẳng lập.
Từ “cung cách” trong câu (6) có nghĩa là gì?
Cách thức giao tiếp giữa con người với con người.
Cách thức thể hiện thái độ ứng xử của con người.
Cách thức con người suy tư, hồi tưởng về quá khứ.
Cách thức tiến hành sự việc có thể quan sát được.
Với cách diễn đạt “một hiện thực cao hơn so với hiện thực ngoài kia” trong câu (8), tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ gì?
Liệt kê.
Nhân hóa.
Chơi chữ.
Chêm xen.
Ý nào sau đây không được đề cập trong văn bản trên?
Văn chương phản ánh đa dạng hiện thực đời sống.
Nhiếp ảnh cũng không thể phản ánh đầy đủ hiện thực đời sống.
Nhà văn luôn tìm kiếm sự chia sẻ thông qua tác phẩm.
Người đọc thông minh xem văn chương là hiện thực đời sống.
Quan điểm của người viết thể hiện trong văn bản trên là gì?
Văn chương không nhằm và không có khả năng phản ánh đời sống như nguyên trạng.
Văn chương hướng đến sự mô tả trung thực và đầy đủ về cuộc đời như nó vốn là.
Văn chương có lí do tồn tại riêng của nó: phục vụ cho độc giả thông minh.
Văn chương có cách thiết kế tương đồng với cấu trúc và tỉ lệ của hiện thực đời sống.
Kết thúc nhóm câu Question 26 - 30
Tiếng Anh:
Phần này có 30 câu hỏi từ 31 - 60
Question 31 - 35
.Choose a suitable word or phrase (A, B, C, or D) to fill in each blank.
Alice ________ care of herself. She left home when she was 16 and has been on her own ever since.
got used to taking
used to take
is used to take
is used to taking
Yesterday’s math test turned ________ to be a lot harder than we expected.
up
out
on
down
I don’t understand the meaning of this vocabulary ________ know how to use it in communication.
either
neither
none
nor
Before I went to school yesterday, I ________ the dog.
feed
fed
would fed
had fed
Kelly finds ________ quite hard because she is often shy.
the spoken public
speaking and publicizing
public speaking
speak publicly
Kết thúc nhóm câu Question 31 - 35
Question 36 - 40
.Each of the following sentences has one error (A, B, C, or D). Find it.
The CEO was famous for his unethical business practices, which eventually led to to the company’s downfall.
famous
unethical
practices
led to
Every candidate is required to develop solutions for tough questions to ensure they are qualified for the job.
is required
for
to ensure
are qualified
Either of Lan’s colleagues could come to her birthday party. They were both busy.
Either
Lan’s colleagues
to
They
With the deadline approaching, I need to get the reports to be finalized by tomorrow afternoon.
With
approaching
the
to be finalized
The farmers are able to working better than they did last year thanks to the advancement of farming techniques.
are
to working
did
advancement
Kết thúc nhóm câu Question 36 - 40
Question 41 - 45
.Which of the following best restates each of the given sentences?
That makes me think of a memorable experience which happened to me when I was a child.
That reminds me of a memorable experience that happened to me as a child.
That brings back some unforgettable memories of my childhood.
That I used to be a child makes me remember unforgettable things which happened to me.
I never forget that memorable experience which happened to me when I was a child.
“My girlfriend is a very energetic and beautiful person, so I love her very much.”
Julia’s boyfriend said that his girlfriend was so energetic and beautiful that he loved her very much.
Julia’s boyfriend said that he loved energetic and beautiful girls like his girlfriend.
Julia’s boyfriend said that he loves her so much because she is very energetic and beautiful.
Julia’s boyfriend told her that he loved her because of her good appearance and personality.
Alex seems to be more creative than all the other children in his class.
All the other children in Alex’s class are certainly not as creative as him.
Other children are creative, but Alex is more creative than most of them.
It is likely that Alex is the most creative of all the children in his class.
Alex is as creative as all the other children in his class.
I will not go on holiday to relax if I do not have enough time to study.
I have no intention to go on holiday to relax despite having enough time for study.
I won’t go on holiday to relax for fear of not having enough time for study.
I won’t go on a holiday to relax in case of not having enough time to study.
Not any time given to me can stop me from going on holiday to relax regardless of study.
“Why don’t you confess your love to Sophia face-to-face?” asked Jack.
Jack suggested that I confess my love to Sophia face-to-face.
Jack advised that I confess my love to Sophia face-to-face.
Jack asked me why I hadn’t confessed my love to Sophia face-to-face.
Jack wondered why I don’t confess my love to Sophia face-to-face.
Kết thúc nhóm câu Question 41 - 45
Question 46 - 52
.Read the passage carefully. Choose an option (A, B, C, or D) that best answers each question.
1. In 1977, a young Harvard graduate named Irene Pepperberg brought a one-year-old African gray parrot into her lab and attempted something very unusual. At a time when her fellow scientists thought that animals could only communicate on a very basic level, her first aim was to discover what was on a creature’s mind by talking to it. The bird, named Alex, proved to be a very good pupil.
2. Scientists at the time believed that animals were incapable of any thought. They believed that animals only reacted to things because they were programmed by nature to react that way, not because they had the ability to think or feel. Any pet owner would probably disagree. Pepperberg disagreed, too, and started her work with Alex to prove them wrong.
3. Pepperberg bought Alex in a pet store. She let the store’s assistant pick him out because she didn’t want other scientists saying later that she’d deliberately chosen an especially smart bird for her work. Most researchers thought that Pepperberg’s attempt to communicate with Alex would end in failure.
4. However, Pepperberg’s experiment did not fail. In fact, over the next few years, Alex learned to imitate almost one hundred and fifty English words, and was even able to reason and use those words on a basic level to communicate. For example, when Alex was shown an object and was asked about its shape, color, or material, he could label it correctly. He could understand that a key was a key no matter what its size or color, and could figure out how the key was different from others.
5. Pepperberg was careful not to exaggerate Alex’s success and abilities. She did not claim that Alex could actually “use” language. Instead, she said that Alex had learned to use a two-way communication code. Alex seemed to understand the turn-taking pattern of communication.
(Oxford University Press, Second Edition Intermediate Chapter 4 Test)
The reading passage is mainly about ________.
the way animals communicate with humans
a graduate’s successful attempt to communicate with a bird
reasons why parrots are more intelligent than other animals
successful efforts of a Harvard graduate to prove her fellow scientists wrong
The word “they” in paragraph 2 refers to ________.
animals
scientists
pet owners
reactions
According to paragraph 3, why did Pepperberg let the store assistant choose Alex?
She thought the assistant could pick the best bird.
She wanted to avoid accusations of choosing an especially smart bird.
The assistant was an expert in parrot behavior.
The assistant was conducting a related experiment.
According to paragraph 4, what example shows Alex’s ability to reason?
His ability to mimic one hundred and fifty words
His skill in identifying the color, shape, or material of an object
His understanding of how to mimic human speech patterns
His capacity to learn new words quickly
All of the following are mentioned about Irene Pepperberg’s experiment EXCEPT:
It began in 1977 with a parrot named Alex.
It aimed to prove that animals could reason and communicate.
It was initially considered a likely failure by other scientists.
It attempted to show that parrots naturally understand human language.
In paragraph 4, “reason” is closest in meaning to ________.
analyze
repeat
debate
describe
Based on paragraph 5, it can be inferred that Pepperberg was careful to ________.
overstate Alex’s abilities in order to gain public attention
present Alex’s success as an example of animal intelligence
avoid claiming that Alex had human-like language skills
let others interpret Alex’s abilities however they saw fit
Kết thúc nhóm câu Question 46 - 52
Question 53 - 60
.Read the passage carefully. Choose an option (A, B, C, or D) that best answers each question.
Discovered in the early 1800s and named ‘nicotiniane’, the oily essence now called nicotine is the same active ingredient of tobacco. Nicotine, however, is only a small component of cigarette smoke, which contains more than 4,700 chemical compounds, including 43 cancer-causing substances. In recent times, scientific research has been providing evidence that years of cigarette smoking vastly increase the risk of developing fatal medical conditions.
In addition to being responsible for more than 85 percent of lung cancers, smoking is associated with cancers, amongst others, the mouth, stomach and kidneys, and is thought to cause about 14 percent of leukemia and cervical cancers. In 1990, smoking caused more than 84,000 deaths, mainly resulting from such problems as pneumonia, bronchitis and influenza. Smoking, it is believed, is responsible for 30 percent of all deaths from cancer and clearly represents the most important preventable cause of cancer in countries like the United States today.
Passive smoking, the breathing in of the side-stream smoke from the burning of tobacco between puffs or of the smoke exhaled by a smoker, also causes a serious health risk. A report published in 1992 by the US Environmental Protection Agency (EPA) emphasized the health dangers, especially of side-stream smoke. This type of smoke contains more smaller particles and is therefore more likely to be deposited deep in the lungs. On the basis of this report, the EPA has classified environmental tobacco smoke in the highest risk category for causing cancer.
As an illustration of the health risks, in the case of a married couple where one partner is a smoker and one a non-smoker, the latter is believed to have a 30 per cent higher risk of death from heart disease because of passive smoking. The risk of lung cancer also increases over the years of exposure and the figure jumps to 80 per cent if the spouse has been smoking four packs a day for 20 years. It has been calculated that 17 per cent of cases of lung cancer can be attributed to high levels of exposure to second-hand tobacco smoke during childhood and adolescence.
A more recent study by researchers at the University of California at San Francisco (UCSF) has shown that second-hand cigarette smoke does more harm to non-smokers than to smokers. Leaving aside the philosophical question of whether anyone should have to breathe someone else’s cigarette smoke, the report suggests that the smoke experienced by many people in their daily lives is enough to produce substantial adverse effects on a person’s heart and lungs.
The report, published in the Journal of the American Medical Association (AMA), was based on the researchers’ own earlier research but also includes a review of studies over the past few years. The American Medical Association represents about half of all US doctors and is a strong opponent of smoking. The study suggests that people who smoke cigarettes are continually damaging their cardiovascular system, which adapts in order to compensate for the effects of smoking. It further states that people who do not smoke do not have the benefit of their system adapting to the smoke inhalation. Consequently, the effects of passive smoking are far greater on non-smokers than on smokers.
(Source: https://www.ieltsreading.info/blog/)
The best title for the passage can be ________.
The Chemistry of Nicotine
The Risks of Cigarette Smoke
The Rise of Passive Smoking Awareness
Nicotine as the Main Cause of Cancer
Which of the following statements is true about cigarette smoke as mentioned in paragraph 1?
It contains only a few harmful substances.
Nicotine is the primary component responsible for health issues.
It consists of more than 4,700 chemical compounds, including cancer-causing substances.
It poses no significant risk if smoked for less than a year.
The author uses the phrase “passive smoking” in paragraph 3 to describe ________.
The toxic substances emitted as a result of cigarette combustion
The unintentional inhalation of smoke exhaled or emitted by someone else’s cigarette
The physiological advantages associated with abstaining from tobacco consumption
The combustion process of tobacco as it occurs during the act of smoking
According to paragraph 4, what percentage of lung cancer cases result from long-term childhood exposure to passive smoke?
17%
30%
43%
80%
In paragraph 4, it is NOT mentioned that ________.
One partner in a married couple can have a higher risk of heart disease due to passive smoking.
The risk of lung cancer grows with years of exposure to secondhand smoke.
Secondhand tobacco smoke exposure during childhood and adolescence can be linked to lung cancer cases.
Smoking four packs a day for 20 years can result in a 30 percent higher risk of lung cancer.
It can be inferred from paragraph 5 that ________.
non-smokers suffer more damage from second-hand smoke than smokers
second-hand smoke is harmless for those who do not smoke
smoking is beneficial to the cardiovascular system
exposure to second-hand smoke has no significant effect on health
The phrase “compensate for” can be replaced by ________.
do a favor
catch up with
make up for
attribute to
It can be seen in paragraphs 1, 2, and 3 that ________.
Cigarette smoke is less harmful than other types of smoke
Nicotine is the only harmful substance in cigarette smoke
Cigarettes and passive smoke both pose significant health risks
Passive smoking has less impact on health than active smoking
Kết thúc nhóm câu Question 53 - 60
Phần 2. Toán học
Tìm tập xác định
Có bao nhiêu giá trị nguyên dương của c để tồn tại các số thực a>1, b>1 thỏa mãn
5
2
3
4
Cho khối lăng trụ
1:3
1:1
1:2
2:3
Trong không gian Oxyz, cho điểm A(1;-2;3) và đường thẳng d có phương trình
Trong không gian với hệ tọa độ
Có tất cả bao nhiêu đường thẳng cắt đồ thị hàm số
Ba người cùng bắn vào 1 bia. Xác suất để người thứ nhất, thứ hai, thứ ba bắn trúng đích lần lượt là 0,8; 0,6; 0,5. Xác suất để có đúng 2 người bắn trúng đích bằng:
Đặt
Tìm một số có hai chữ số biết rằng: Hiệu của số ban đầu với số đảo ngược của nó bằng 18 (số đảo ngược của một số là số thu được bằng cách viết các chữ số của số đó theo thứ tự ngược lại) và tổng của số ban đầu với bình phương số đảo ngược của nó bằng 618.
Số đường tiệm cận của đồ thị hàm số
1
2
3
4
Tìm số giao điểm
Cho hàm số
Cho hình chóp
Tìm phương trình mặt cầu có tâm là điểm
Gọi
Trên giá sách có 10 quyển Văn khác nhau, 8 quyển sách Toán khác nhau và 6 quyển sách Tiếng Anh khác nhau. Hỏi có bao nhiêu cách chọn hai quyển sách khác môn?
Trong trò chơi “Chiếc nón kì diệu” chiếc kim của bánh xe có thể dừng lại ở một trong 7 vị trí với khả năng như nhau. Tính xác suất để trong ba lần quay, chiếc kim của bánh xe đó lần lượt dừng lại ở ba vị trí khác nhau.
Gọi
Hai trường có tất cả 300 học sinh tham gia một cuộc thi. Biết trường A có 75% học sinh đạt, trường B có 60% đạt nên cả 2 trường có 207 học sinh đạt. Số học sinh dự thi của trường A và trường B lần lượt là:
Tất cả đều sai
Có 11 cái hộp lớn, một số trong chúng chứa 8 cái hộp nhỡ. Một số hộp nhỡ lại chứa 8 cái hộp nhỏ. Biết rằng có 102 cái hộp rỗng. Hỏi tất cả có bao nhiêu cái hộp?
Question 81 - 83
.Dựa vào thông tin trả lời các câu hỏi
Trong mặt phẳng toạ độ Oxy, cho tam giác
Tọa độ trọng tâm
(1;3)
(0;2)
(3;1)
Tổng khoảng cách từ
1,6
2,5
3,6
4,4
Gọi
6
8
12
18
Kết thúc nhóm câu Question 81 - 83
Question 84 - 86
.Dựa vào thông tin trả lời các câu hỏi
Cho hàm số
Mệnh đề nào dưới đây là đúng?
Hàm số
Hàm số
Hàm số
Hàm số
Gọi
4
5
6
10
Biết
6
8
12
10
Kết thúc nhóm câu Question 84 - 86
Question 87 - 88
.Dựa vào thông tin trả lời các câu hỏi
Có hai hộp chứa thẻ.
Hộp 1 chứa các thẻ đánh số khác nhau từ 0 đến 60.
Hộp 2 chứa các thẻ đánh số khác nhau từ 0 đến 11.
Chọn ngẫu nhiên 3 thẻ lẻ từ hộp 1. Số cách chọn là
4550
4060
4350
406
Chọn ngẫu nhiên 2 thẻ từ hộp 2. Xác suất để tổng hai số trên hai thẻ là số lẻ là
Kết thúc nhóm câu Question 87 - 88
Question 89 - 90
.Dựa vào thông tin trả lời các câu hỏi
Cho hình chóp
Thể tích khối chóp
Góc giữa hai mặt phẳng
Kết thúc nhóm câu Question 89 - 90
Phần 3. Tư duy khoa học
Logic, phân tích số liệu:
Phần này có 12 câu hỏi từ 91 - 102
Question 91 - 94
.Dựa vào thông tin để trả lời các câu hỏi
Mỗi mặt của xúc xắc được đánh dấu bằng một số khác nhau từ
Tổng các số người ta có thể nhìn thấy tối đa là
Có bao nhiêu trường hợp về tổng các số nhìn thấy có thể xảy ra?
Có bao nhiêu trường hợp để người ta nhìn thấy tổng các số là
Số trường hợp để người ta nhìn thấy tổng các số từ
Kết thúc nhóm câu Question 91 - 94
Question 95 - 98
.Dựa vào thông tin để trả lời các câu hỏi
Sáu nhân viên là P, Q, R, S, T và U đang so sánh thu nhập và chi tiêu của họ. Thông tin sau đây được biết về họ:
(i) Thu nhập của P cao hơn thu nhập của U và chi tiêu của anh ta cao hơn T.
(ii) Thu nhập của Q cao hơn thu nhập của S nhưng chi tiêu của anh ta thấp hơn R.
(iii) Thu nhập của U thấp hơn thu nhập của R nhưng chi tiêu của anh ta cao hơn R.
(iv) Không có hai người nào có thu nhập và chi tiêu bằng nhau.
(v) Người có thu nhập cao thứ hai có chi tiêu thấp thứ hai nhưng không phải là Q.
(vi) Người có chi tiêu cao nhất có thu nhập thấp thứ hai nhưng không phải là S.
(vii) Chi tiêu của T cao thứ ba và thu nhập của anh ta thấp hơn U.
(viii) Người có chi tiêu thấp nhất có thu nhập cao thứ ba.
Thu nhập của ai thấp hơn S nhưng chi tiêu lớn hơn T?
P.
U.
Q.
R.
Ai có thu nhập thấp nhất?
P.
Q.
S.
T.
Có bao nhiêu người có chi tiêu thấp hơn R?
Không xác định được.
Có bao nhiêu người có thu nhập cao hơn S nhưng chi tiêu thấp hơn T?
Kết thúc nhóm câu Question 95 - 98
Question 99 - 102
.Dựa vào thông tin để trả lời các câu hỏi
Biểu đồ đoạn thẳng cho biết tỷ lệ phần trăm tăng về số lượng sinh viên và học phí tại một trường đại học M trong
Số sinh viên năm
Nếu học phí cho mỗi sinh viên năm
Năm
Nếu tổng số học phí mà trường M thu năm
Kết thúc nhóm câu Question 99 - 102
Suy luận khoa học:
Phần này có 18 câu hỏi từ 103 - 120
Question 103 - 105
.Dựa vào thông tin trả lời các câu hỏi sau
Tiến hành hòa tan 4 gam
Trong phản ứng thủy phân,
acid.
base.
chất khử.
chất oxi hóa.
Giá trị pH của dung dịch X là
1,64
4,85.
7,00.
10,49.
Trong số các dung dịch sau:
(i) dung dịch HCl 1 M;
(ii) dung dịch
(iii) dung dịch
(iv) dung dịch
Số dung dịch thêm vào dung dịch X có thể hạn chế được quá trình thủy phân của
1
2
3
4
Kết thúc nhóm câu Question 103 - 105
Question 106 - 108
.Dựa vào thông tin trả lời các câu hỏi sau
Trong tụ điện phẳng, hai tấm kim loại song song được kết nối với một nguồn điện duy trì một hiệu điện thế U trên các tấm. Các điện tích dương tập trung ở một bên của tụ điện và các điện tích âm ở bên kia, do đó tạo ra một điện trường E giữa các tấm. Độ lớn của điện trường liên quan đến điện thế và khoảng cách giữa các tấm theo công thức:
Một hạt tích điện được đặt giữa các tấm sẽ chịu một lực được cho theo độ lớn bởi
Nếu lắp một pin mới để tăng hiệu điện thế giữa các tấm pin lên gấp 9 lần thì điện trường sẽ bị ảnh hưởng như thế nào?
Nó giảm đi 9 lần.
Nó tăng lên gấp 3 lần.
Nó tăng lên gấp 9 lần.
Nó tăng lên gấp 81 lần.
Nếu điện áp trong một thí nghiệm nhất định được giữ không đổi nhưng khoảng cách giữa các tấm tăng lên gấp 3 lần thì điện trường sẽ bị ảnh hưởng như thế nào?
Nó giảm đi 9 lần.
Nó giảm đi 3 lần.
Nó vẫn giữ nguyên.
Nó tăng lên gấp 3 lần.
Trong một thí nghiệm cho trước, hiệu điện thế và khoảng cách giữa hai bản có giá trị lần lượt là 120 V và 2 cm. Một electron có
Kết thúc nhóm câu Question 106 - 108
Question 109 - 111
.Dựa vào thông tin trả lời các câu hỏi sau
Vào những năm 1930, G.F. Gause đã nghiên cứu động lực quần thể của các loài sinh vật nguyên sinh thuộc chi Paramecium. Các sinh vật đơn bào này sống trong các ao hồ và chủ yếu ăn nấm men. Hai loài,
Trong một loạt thí nghiệm, Gause đã nuôi các loài Paramecium khác nhau trong cùng một thùng chứa và trong các điều kiện giống hệt để điều tra sự cạnh tranh giữa các loài. Các đồ thị dưới đây cho thấy kết quả từ hai thí nghiệm của ông.
Đồ thị 1 cho thấy sự thay đổi mật độ quần thể của
Đồ thị 2 cho thấy sự thay đổi mật độ quần thể của
Mối quan hệ dinh dưỡng của
Cạnh tranh khác loài.
Cạnh tranh cùng loài.
Sinh vật này ăn sinh vật khác.
Ức chế - cảm nhiễm.
Kết quả ở đồ thị 2 về sự thay đổi mật độ quần thể của
Khái niệm “sức chứa sinh học” là số lượng tối đa các cá thể của một loài mà môi trường sống có thể hỗ trợ lâu dài mà không gây ra sự suy giảm nguồn tài nguyên hoặc làm ảnh hưởng đến hệ sinh thái. Trong một khu bảo tồn thiên nhiên có giới hạn diện tích, hai loài hươu khác nhau sinh sống và có cùng nguồn thức ăn là các loài cỏ tự nhiên trong khu vực. Nếu số lượng hươu tăng liên tục, điều gì có khả năng xảy ra nhất đối với hai loài hươu này?
Số lượng của cả hai loài hươu tiếp tục tăng khi nguồn thức ăn còn dồi dào.
Cả hai loài sẽ tạo thành các cá thể ổn định và không gây ảnh hưởng lẫn nhau.
Một trong hai loài có thể bị giảm mạnh về số lượng cá thể, loài còn lại tăng sức chứa.
Một trong hai loài có thể bị giảm mạnh số lượng cá thể, loài còn lại không bị ảnh hưởng.
Kết thúc nhóm câu Question 109 - 111
Question 112 - 114
.Dựa vào thông tin trả lời các câu hỏi sau
Lũy kế cả quý I, sản lượng điện sản xuất toàn hệ thống đạt
+ Thủy điện:
+ Nhiệt điện than: đạt
+ Tua bin khí:
+ Năng lượng tái tạo:
+ Điện nhập khẩu:
(Nguồn: evn.com.vn)
Nhiệt điện than chiếm bao nhiêu
Nguồn than ở đâu cung cấp cho các nhà máy nhiệt điện than ở nước ta?
Quảng Ninh.
Quảng Bình.
Ninh Thuận.
Bến Tre.
Tỉ trọng nhiệt điện than lớn hơn bao nhiêu phần trăm so với tỉ trọng của năng lượng tái tạo?
Kết thúc nhóm câu Question 112 - 114
Question 115 - 117
.Dựa vào thông tin trả lời các câu hỏi sau
Trong phiên họp đầu tiên (3-9-1945), Hội đồng Chính phủ lâm thời của nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đã bàn biện pháp chống đói. Chủ tịch Hồ Chí Minh đề nghị nhiều biện pháp (tổ chức lạc quyên, lập hũ gạo cứu đói,...) và kêu gọi đồng bào cả nước “nhường cơm sẻ áo”.
Người nói: “Lúc chúng ta nâng bát cơm mà ăn, nghĩ đến kẻ đói khổ, chúng ta không khỏi động lòng. Vậy tôi xin đề nghị với đồng bào cả nước, và tôi xin thực hành trước: Cứ 10 ngày nhịn ăn một bữa, mỗi tháng nhịn 3 bữa. Đem gạo đó (mỗi bữa một bơ) để cứu dân nghèo”.
(Hồ Chí Minh, Toàn tập, Tập 4 (1945 – 1946), xuất bản lần thứ 2, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000, tr.10).
Một trong những nhiệm vụ cấp bách của chính quyền cách mạng Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 là nhanh chóng
đẩy lùi nạn đói, ổn định cuộc sống người dân.
tiến hành hiện đại hóa nông thôn.
phát động toàn quốc kháng chiến chống Pháp.
đẩy mạnh cuộc cải cách giáo dục.
Biện pháp giải quyết nạn đói của chính quyền cách mạng Việt Nam ở đoạn trích trên là một trong những nhiệm vụ
xuyên suốt trong cuộc kháng chiến.
chiến lược, lâu dài.
tạm thời trong tháng 9 năm 1945.
trực tiếp, trước mắt.
Lời kêu gọi của Chủ tịch Hồ Chí Minh đã phát huy được truyền thống quý báu nào sau đây của dân tộc Việt Nam?
Tương thân tương ái.
Quyết chiến quyết thắng.
Yêu nước.
Uống nước nhớ nguồn.
Kết thúc nhóm câu Question 115 - 117
Question 118 - 120
.Dựa vào thông tin trả lời các câu hỏi sau
Theo tổng kết của cộng đồng người dùng xe VF3, chi phí năng lượng dành cho mẫu xe này chỉ bằng
(Nguồn: baogiaothong).
Dựa vào thông tin trên, em hãy cho biết hãng xe VF3 sẽ phải chịu mức thuế như thế nào so với các hãng xe điện nước ngoài tại thị trường Việt Nam?
Hãng xe VF3 phải chịu mức thuế thấp hơn so với hãng xe điện nước ngoài tại thị trường Việt Nam.
Hãng xe VF3 phải chịu mức thuế cao hơn so với hãng xe điện nước ngoài tại thị trường Việt Nam.
Hãng xe VF3 phải chịu mức thuế bằng với hãng xe điện nước ngoài tại thị trường Việt Nam.
Tất cả các hãng xe điện khi kinh doanh tại thị trường Việt Nam đều không phải nộp thuế.
Hãng xe VF3 đặt các trạm sạc xe ở các địa điểm nào sau đây?
Việc đặt trạm sạc xe điện chỉ được thực hiện tại các cửa hàng xăng dầu.
Đặt tại các trạm xăng dầu, trung tâm thương mại, bãi đỗ xe...
Chỉ được đặt các trạm sạc xe tại nơi sản xuất xe điện VF.
Chỉ được đặt trạm sạc xe tại trạm xăng dầu và các chung cư.
Hãng xe VF3 không phải nộp các loại thuế nào sau đây?
Thuế bảo vệ môi trường và thuế tiêu thụ đặc biệt.
Thuế trực thu và thuế gián thu.
Thuế tiêu thụ đặc biệt và thuế nhập khẩu.
Thuế giá trị gia tăng và thuế bảo vệ môi trường.
Kết thúc nhóm câu Question 118 - 120
Xem đáp án và bài mẫu
Answer key
“Cành chọc trời là con đầu
Tên gọi ông Thu Tha
Cành bung xung là con thứ hai
Tên gọi bà Thu Thiên
Hai ông bà nên đôi nên lứa
Truyền cho:
Con gà có cựa
Dây dưa biết leo
Tre pheo có gai, có ngọn
Con người biết nói.”
(Sử thi dân tộc Mường, Đẻ đất đẻ nước)
Nội dung của văn bản trên là gì?
Giải thích nguồn gốc trời và đất.
Giải thích đặc điểm các loài.
Giải thích nguồn gốc bản làng.
Giải thích nguồn gốc phong tục.
Giải thích câu 1
Giải thích chi tiết
✅ Đáp án: B. Giải thích đặc điểm các loài.
🔎 Lí do: ✔️ Phân tích ngữ cảnh: các câu "Con gà có cựa", "Dây dưa biết leo", "Tre pheo có gai, có ngọn", "Con người biết nói" là liệt kê những đặc điểm của các loài, không nói về nguồn gốc hay phong tục. ✔️ Chức năng của đoạn văn: mô tả tính chất, phẩm chất của thực vật, động vật và con người — tức là mô tả/giải thích đặc điểm. ✔️ Dấu hiệu nhận biết: xuất hiện nhiều cụm dạng Danh từ + "có" + đặc điểm hoặc Danh từ + động từ mô tả năng lực, phù hợp với mục đích "giải thích đặc điểm các loài".
🚨 Những đáp án còn lại thì sao? ❌A. Giải thích nguồn gốc trời và đất.: Sai — văn bản không đề cập đến việc tạo ra trời, đất hay nguồn gốc vũ trụ (không có từ ngữ chỉ "sinh ra", "tạo thành trời đất"). ❌C. Giải thích nguồn gốc bản làng.: Sai — không có thông tin về làng, nguồn gốc cộng đồng hay địa danh. ❌D. Giải thích nguồn gốc phong tục.: Sai — không nhắc đến phong tục, tập quán hay nghi lễ, chỉ nêu đặc điểm sinh vật và con người.
